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1、 ICS 03 180 Y 51 备案号 中华人民共和国教育行业标准中华人民共和国教育行业标准 JY T 0620 2019 代替 JY T 0386 2006 化学部分 初中化学教学装备配置标准 Equipping standard of education equipment for chemistry in junior middle schools 2019 04 08 发布 2019 09 01 实施 中华人民共和国教育部中华人民共和国教育部 发 布 JYJY JY T 0620 2019 I 前 言 本标准按照GB T 1 1 2009给出的规则起草 本标准代替JY T 0386
2、2006化学部分 除编辑性修改外 主要变化如下 修改了规范性引用文件清单所列的部分标准 见第2章 2006年版第2章 增加了 术语和定义 见第3章 增加了标准执行的基本依据和基本遵循 见4 1 增加了对器材的 规格 品名 教学性能要求 的解释说明和配置要求 见4 2 修改了配备要求的内容 见4 4 2006年版的3 1 修改了对配备数量的具体要求 见4 3 2006年版的3 2 增加了对引用标准的执行要求 见4 6 修改了对进入学校的教学装备的要求 见4 9 2006年版的3 5 修改了对标准执行监督的要求 见4 12 2006年版的3 7 修改了教学装备的分类方式 按照装备的功能 分为 实验
3、室基础器材 和 主题学习器材 两类 见表1 2006年版的表3 修改了器材配置的逻辑 以学科所需的知识 能力 素养为主线 以课标学习主题为线索 设 计活动 配置学科教学装备 见表1 2006年版的表3 增加了实践活动建议 包括活动目标 见表1 增加了部分器材的执行标准 见表1 修改不规范的器材名称 以国家标准 行业标准所规定的器材名称为准 见表1和附录A 2006 年版的表3 修改了部分器材的配备要求 见表1和附录A 2006年版的表3 修改了部分器材的数量要求 见表1和附录A 2006年版的表3 修改了部分器材的规格 型号 品名 教学性能要求 见表1和附录A 2006年版的表3 增加了适应社
4、会进步与技术发展更新换代的新产品 见表1和附录A 增加了部分小型 便携式测量仪器 见表1和附录A 增加了新型视听设备 见表1和附录A 增加了性能及安全性更高的器材 见表1和附录A 增加了运用新材料 新工艺生产的安全环保的器材 见表1和附录A 增加了用于主题学习的器材 见表1和附录A 增加了消耗性材料 见表1和附录A 增加了自备器材的品名 见表1和附录A 删除了与课标教学内容关联度不高的器材和试剂 见附录A 2006年版的表3 删除了使用率较低的器材和试剂 见附录A 2006年版的表3 JY T 0620 2019 II 删除了已不适应信息技术发展的视听设备及配套器材 见附录A 2006年版的表
5、3 删除了被新型多媒体教学资源取代的传统教学资源 见附录A 2006年版的表3 删除了可被同类高规格仪器替代的器材 见附录A 2006年版的表3 删除了部分危险性大且可被替代的试剂 见附录A 2006年版的表3 本标准由中华人民共和国教育部基础教育司提出 本标准由全国教育装备标准化技术委员会 SAC TC 125 归口 本标准起草单位 教育部教育装备研究与发展中心 本标准主要起草人 1 领导小组成员 吕玉刚 曹志祥 马嘉宾 2 工作组成员 张权 刘强 郭晓萍 彭实 刘少轩 陈群 侯明辉 秦晓文 李春密 艾伦 周 业虹 王磊 乔文军 陈红 李春旺等 JY T 0620 2019 III 引 言
6、2006年 教育部先后颁布了JY T 0386 初中理科教学仪器配备标准 JY T 0387 初中科学教学 仪器配备标准 JY T 0388 小学数学科学教学仪器配备标准 指导了十余年来义务教育阶段学校 学科教学仪器的配备与管理 基本建立起适合我国国情 适应课程实施的义务教育学科教学仪器设备体 系 有力支撑了课程改革 促进了义务教育均衡发展 为我国义务教育质量的提高作出了积极贡献 但 是 面对科技的迅猛发展和社会 政治 经济生活的深刻变化 面对新时代社会主要矛盾的转化 面对 新时代对人才培养的新要求 面对深化教育教学改革 提高义务教育质量的新要求 2006年版学科教学 仪器配备标准还存在一些不
7、适应和亟待改进之处 为适应新时代改革和发展的新形势 满足当前和未来培养学生创新能力和核心素养的新要求 满足 系统推进育人方式改革和学科教育教学活动的需要 促进装备配备与课程 教材 教学 评价深度融合 落实中共中央办公厅 国务院办公厅印发 关于深化教育体制机制改革的意见 以下简称 意见 关于统一城乡学校建设标准 城乡教师编制标准 城乡义务教育学校生均公用经费基准定额 加快建立 义务教育学校国家基本装备标准 完善 学校办学条件标准 的要求 更好地指导各地义务教育阶 段教育装备工作 规范和引领全国义务教育学校学科教学装备的科学配备 切实提高学科教学装备的配 备 管理与应用水平 并在新型城镇化下 统一
8、标准 推进义务教育学科教学装备配置标准化 均等化 一体化发展 均衡教育资源 保障和支持学校的教育教学活动 全面推进素质教育 特分学科制修订义 务教育学校学科教学装备配置标准 包括初中数学 物理 化学 生物学 地理 小学数学 本标准为 初中化学教学装备配置标准 JY T 0620 2019 1 初中化学教学装备配置标准 1 范围 本标准规定了义务教育初中化学教学装备的配置要求 本标准适用于义务教育阶段初中学校配置化学教学装备使用 特殊教育学校配置常规化学教学装备 时可参考使用 2 规范性引用文件 下列文件对于本标准的应用是必不可少的 凡是注日期的引用文件 仅所注日期的版本适用于本标 准 凡是不注
9、日期的引用文件 其最新版本 包括所有的修改单 适用于本标准 GB 2890 呼吸防护 自吸过滤式防毒面具 GB T 4706 22 家用和类似用途电器的安全 驻立式电灶 灶台 烤箱及类似用途器具的特殊要求 GB T 5806 2003 钢锉通用技术条件 GB T 9813 1 计算机通用规范 第1部分 台式微型计算机 GB T 9813 2 计算机通用规范 第2部分 便携式微型计算机 GB T 10635 2013 螺钉旋具 GB T 11165 2005 实验室pH计 GB T 12804 2011 实验室玻璃仪器 量筒 GB T 12805 2011 实验室玻璃仪器 滴定管 GB T 12
10、806 2011 实验室玻璃仪器 单标线容量瓶 GB T 13982 反射和透射放映银幕 GB 14866 个人用眼护具技术要求 GB T 15723 1995 实验室玻璃仪器 干燥器 GB T 15724 2008 实验室玻璃仪器 烧杯 GB 15810 一次性使用无菌注射器 GB 19815 2005 离心机 安全要求 GB T 22362 2008 实验室玻璃仪器 烧瓶 GB T 26497 电子天平 GB T 28037 信息技术 投影机通用规范 GB T 28211 2011 实验室玻璃仪器 过滤漏斗 GB T 28212 2011 实验室玻璃仪器 冷凝管 GB 28231 书写板安
11、全卫生要求 GB T 29298 2012 数字 码 照相机通用规范 JY T 0620 2019 2 IEC TR 62778 应用IEC 62471评估光源和灯具的蓝光危害 Application of IEC 62471 for the assessment of blue light hazard to light sources and luminaires AQ 6102 2007 耐酸 碱 手套 JB T 9262 1999 工业玻璃温度计和实验玻璃温度计 JB T 9283 1999 万用电表 JY T 0053 透明塑料水槽 JY T 0305 炼铁高炉模型技术条件 JY T
12、 0361 教学电源 JY T 0363 视频展示台 JY T 0373 教学用液晶投影机 JY T 0393 教学支架 JY T 0424 教学用玻璃仪器 酒精灯 JY T 0426 教学用玻璃仪器 气体发生器 JY T 0427 教学用玻璃仪器 三通连接管 T形管 Y形管 U形管 JY T 0429 教学用玻璃仪器 长颈安全漏斗 JY T 0430 教学用玻璃仪器 表面皿 JY T 0431 玻璃管和玻璃棒 JY T 0433 教学用玻璃仪器 滴管 JY T 0434 教学用玻璃仪器 滴瓶 JY T 0436 教学用玻璃仪器 干燥管 球形和U形干燥管 JY T 0437 教学用玻璃仪器 玻
13、璃活塞 JY T 0438 教学用玻璃仪器 集气瓶 JY T 0439 教学用玻璃仪器 应接管 尾接管 JY T 0440 教学用玻璃仪器 结晶皿 JY T 0441 教学用玻璃仪器 具支试管 JY T 0443 教学用玻璃仪器 玻璃圆水槽 JY T 0446 教学用玻璃仪器 硬质玻璃管 JY T 0448 碘升华凝华管 JY T 0452 教学用玻璃仪器 试剂瓶 JY T 0456 交互式电子白板 JY T 0595 基础教育装备分类与代码 JY T 0614 交互式电子白板 教学功能 JY T 0615 交互式电子白板 教学资源通用文件格式 QB T 1290 8 2010 钢锤 羊角锤
14、QB T 1966 1994 民用剪刀 QB T 1992 2014 化学瓷蒸发皿 QB T 2087 2016 架盘天平 JY T 0620 2019 3 QB T 2110 1995 实验室玻璃仪器 分液漏斗和滴液漏斗 QB T 2442 1 2007 夹扭剪切钳 钢丝钳 QB T 2561 2002 实验室玻璃仪器 试管和培养管 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准 3 1 化学实践活动 chemical practice activities 化学实践活动是指根据一定的化学教学目标 师生通过制订计划 运用一定的化学实验试剂 仪器 设备和装置等物质手段 获得事实和证据 进而分析和解
15、决问题的活动 通过化学实践活动 促进学生 积极主动地获取化学知识 认识和解决化学问题 增进对化学的情感 学习科学探究的基本方法 初步 形成科学探究与实践能力 3 2 活动目标 activity purpose 目标是个人 部门或整个组织所期望达到的境地或标准 本标准中的活动目标是指通过开展实验等 实践性活动 学生在 知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观 三个维度所应达成的目标和学 科核心素养发展目标 3 3 化学学科核心素养 core literacy of chemistry 化学学科核心素养是化学学科育人价值的集中体现 是学生通过化学学习而逐步形成的正确价值观 念 必备品格和关键能力
16、 主要包括宏观辨识与微观探析 变化观念 证据推理 科学探究 科学态度 五方面 注 鉴于初 高中学科核心素养的培育具有连续性和逐级进阶的特点 本标准化学学科核心素养参照高中化学学科 核心素养 并考虑义务教育化学学科的特点而提出 3 3 1 宏观辨识与微观探析 macro identification and micro analysis 宏观辨识与微观探析 是指能从宏观与微观不同层次认识物质的多样性 并对物质进行分类 认 识一些常见物质的组成 性质和变化 初步认识物质的微观构成 能从宏观和微观相结合的视角分析与 解决实际问题 不同的学习活动对于 宏观辨识 和 微观探析 两个角度的侧重略有不用 3 3 2 变化观念 the conceptions of chemical change 变化观念 是指能认识物质是运动和变化的 知道化学变化需要一定的条件 并遵循一定规律 认识化学变化的本质特征是有新物质生成 并伴有能量转化 能够从元素守恒 质量守恒和能量守恒的 视角认识化学变化 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 3 3 3 证据推理 evidence based reasoning JY
