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1、执教时间： 年 月 日 总第 课时主备人：教学单元神话和科幻故事中的美术第 1 课时来源:学*科*网Z*X*X*K来源:学科网ZXXK课题神话故事中的艺术形象来源:学+科+网Z+X+X+K来源:学*科*网Z*X*X*K教学内容了解神话故事中的艺术形象，能说出他们的特点。临摹这些艺术形象。教学目标（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象（3）辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点教学难点认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。分析和描述神话艺术形象的造型特点。教学准备多媒体课件、
2、图片教学过程二次备课1、 创设情境，导入课题。1、播放哪吒闹海动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。2、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？ （2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？ （3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、出示课题，神话故事中的艺术形象。 （设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）三、探讨课题，明确学习目标。 神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，
3、先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！ 课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。四、角色扮演游戏，激发学习兴趣。 （1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如西游记中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。 （2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。 （3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱
4、了。（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。5、 细节欣赏，品位艺术形象。 出示哪吒的图片，这是哪吒闹海中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？ （板书：动作、表情、衣服、兵器）六、比较分类，扩展欣赏范围。 （1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？ （2）课本第5页西游记的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？ （3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。）七、欣赏评述。 （1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。 （2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。 （设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。）教学反思
