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1、下载可编辑发展心理学题库（有答案）第一章 研究对象和任务一、 选择题1 儿童心理学是研究（ ）的科学。A 儿童心理发展规律B 儿童各年龄阶段的心理特征C A和BD 儿童个体心理发展2 从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（ ）A 动物心理发展B 人类心理发展C 心理的个体发展D 心理的种系发展3 儿童发展心理学是研究（ ）的科学。A 儿童心理发展规律B 儿童各年龄阶段的心理特征C 儿童心理发展的规律和年龄特征D 儿童个体心理发展二、 填空题1 所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中 的历史。2 儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的 的科学。3 儿童心理
2、研究的类型从时间的延续上，可分为 和横断研究。三、 名词解释1 儿童发展心理学2 心理的种系发展3 心理的个体发展4 纵向研究5 横向研究四、 简答题1 简述儿童心理学研究对象的基本内容。2 简述心理的种系发展。3 简述心理的个体发展。4 简述儿童心理发展的基本规律。五、 论述题1 结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。2 结合教育实际，论述儿童心理发展的动力。3 论述教育与发展的辩正关系。4 论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。 第一章参考答案 一、 选择题1、C 2、D 3、C 二、 填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究三、 名词解释1、儿童心理学是研究儿童
3、心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。2、所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。5、这种研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。四、 简答题1儿童心理发展是儿童心理学的研究对象。儿童心理发展首先是一种心理现象。关于心理
4、发展的研究，一般是从心理的种系发展和心理的个体发展进行的。儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分。2心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的，是跟神经系统、特别是脑的发育相联系的。动物心理发展史是人类心理发展的前史。人类心理发展史是研究人的心理、意识发生发展的历史。3心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展。从最初的简单的反射活动发展到随意活动。从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。4 遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
5、儿童心理发展的动力。教育与发展的辩正关系。儿童心理不断发展和发展阶段的关系。五、 论述题1遗传是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展。环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。2一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。3从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的
6、量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有 在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。4儿童心理发展过程中不断地产生量变和质变，有时还产生大的质变，所以，儿童心理的发展在某个阶段常产生一些不同于其它阶段的特点，呈现出阶段性。由此可见，儿童心理发展矛盾运动的全过程中的质变和阶段性，决定了儿童心理发展的阶段性。儿童心理发展既有阶段性，又有连
7、续性。在每一阶段之初，可能保存着大量的前一阶段的年龄特征；在这一阶段之末，也可能产生较多的下一阶段的年龄特征。儿童心理年龄特征的稳定性与可变性。第二章 发展心理学的研究方法一、 选择题1 儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展，这是遵循儿童心理学研究的（ ）A 客观性原则B 实践性原则C 矛盾性原则D 理论与实际相结合的原则2 在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是（ ）A 观察法B 自然观察C 全面观察D 实验法3 儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究
8、，这是遵循儿童心理研究的（ ）A 客观性原则B 实践性原则C 矛盾性原则D 感知性原则二、 名词解释1 纵向研究2 矛盾性原则3 横断研究4 客观性原则5 教育心理实验6 教育性原则三、 简答题1 简述儿童发展心理学的基本原则2 简述横断研究设计的内容3 简述纵向研究设计的内容4 儿童发展心理学研究的具体方法5 儿童发展心理学研究的一般过程参考答案 一、 选择题1、A 2、D 3、C二、 名词解释1、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。2、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一
9、样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。3、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。4、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。在研究儿童心理发展时，要确立客观的指标。5、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式。指在教育教学过程中，采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法。6、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利，应该是道德的。
10、三、 简答题1、客观性原则 发展性原则 教育性原则 理论联系实际原则 伦理性原则2、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。3、简述纵向研究设计的内容纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。4、儿童发展心理学研究的具体方法观察法 实验法 调查法 5、儿童发展心理学研究的一般过程第一，选择研究课题第二，形成假设第三，标记出假设的变量第四，变量的控制第五，实验结果的整理第六，实验结果
11、的分析与讨论第三章 国外儿童心理发展的理论一、 选择题1 创立复演说的心理学家是（ ）A 格塞尔 B 弗洛伊德C 霍尔 D 皮亚杰2 儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的儿童心理一书的出版，出版的时间是（ ）A 1879年 B 1880年C 1882年 D 1889年3 皮亚杰认为27岁儿童思维的发展是（ ）A 感知运动阶段 B 前运算阶段C 具体运算阶段 D 形式运算阶段4 我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（ ）A 朱智贤 B 艾华C 陈鹤琴 D 黄翼5 苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（ ）A 意识与活动统一理论 B 文化历史发展理论C 活动理论 D 意
12、识与无意识的理论6 开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是（ ）A 埃里克森 B 斯金纳C 瓦龙 D 比纳7 在美国创立第一个心理实验室，也是推动美国儿童心理学发展的最有影响的代表人物及其学说是（ ）A 霍尔及其成熟势力说 B 格塞尔及其复演说C 格塞尔及其成熟势力说 D 霍尔及其复演说8 瓦龙的巴黎学派与皮亚杰的日内瓦学派，在儿童心理学的研究中的共同之处表现在（ ）A 强调儿童心理发展的动力 B 侧重于儿童心理发展的质变C 侧重于儿童思维的发展 D 强调环境对儿童心理发展的作用9 美国心理学家艾里克森认为在47岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（ ）A 信任感对怀疑感 B 主
13、动性对内疚C 勤奋对自卑 D 自觉性对羞怯10 科学儿童心理学的奠基人是（ ）A 冯特 B 皮亚杰C 比奈和西蒙 D 普莱尔11 提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（ ）A 列昂节夫 B 维果斯基C 达维多夫 D 鲁宾斯坦12 一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（ ）A 112 B 113C 114 D 11113 认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（ ）A 霍尔 B 比纳C 皮亚杰 D 格塞尔14 苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了（ ）A 文化历史发展理论 B 活动理论C 意识与活动统
14、一理论 D 种系发展15 皮亚杰认为1215岁儿童思维的发展处在（ ）A 形式运算阶段 B 前运算阶段C 具体运算阶段 D 感知运动阶段16 现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是（ ）A 认知学派 B 行为主义学派C 巴黎学派 D 新精神分析学派17 皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（ ）A 个性特征 B 活动特点C 智力或思维水平 D 生理发展18 科学儿童心理学的奠基人是（ ）A 冯特 B 陈鹤琴C 普莱尔 D 比纳和西蒙19 达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（ ）A 生理发展 B 个性特征C 活动特点 D 种系发展20 一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为（ ）A 115 B 112C 120 D 11021 提出“意识与活动统一”原理的是（ ）A 鲁宾斯坦 B 维果斯基C 巴甫洛夫 D 达维多夫22 格赛
