[语文教案]2016年五年级语文下册导学案带复习内容(新人教版)

《[语文教案]2016年五年级语文下册导学案带复习内容(新人教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]2016年五年级语文下册导学案带复习内容(新人教版)（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、12016 年五年级语文下册导学案带复习内容(新人教版)本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 石湾学校导学案编号： Y5201 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ： 课 题： 1、草原（第一课时）学习目标：1、我会认“渲、勒”等 4 个生字，会写 “襟、貌、渲”等 14 个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文 1、2 自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。 学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。 2导学流程学 案导 案导入（3 分钟）1、齐读课题2、学生谈谈对草原的了解 1、谁见过草原？（板书

2、课题草原）请谈谈你对草原的了解。2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。3、出示学习目标（ 同上 ） 。自主学习（12 分钟）1、自由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里” “勾勒” “渲染” “翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。出示自学要求合作探究（8 分钟）由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。小组长组织成员解决个人疑难，教师适时了解，及时补充。展示点拨（7 分钟）1、生字可以采用口头展示或板

3、书展示的方式；第四小3题板书较好。2、学生点评，老师适时、及时点拨。适时点拨，鼓励。有效训练（10 分钟）1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。出示题目，个别辅导。石湾学校导学案编号： Y5201 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ： 课 题： 1、草原（第二课时）学习目标： 1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧

4、草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 学习重、难点：1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。课前准备：学生充分熟读课文。4导学流程学 案导 案复习导入（5 分钟）学生快速浏览课文，指名说说课文的主要内容 1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。 适时板书： 景色优美 情谊深厚自主学习合作探究（20 分钟）通过读 1、2 自然段：走进草原，欣赏风光美。1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ） 、天空（ ） 、草原（ ） 。2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美

5、，我要多读几遍，把它们背诵下来。默读 25 自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。默读全文，升华情感。 1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分5别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。如果你是汉族兄弟，你想说：“ 。指导学生朗读，通过找文中的关键词和优美句子，感受草原的美丽及蒙古人民的热情好客，体会“蒙汉情深” 。展示点拨（8 分钟）1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学

6、生点评、老师适时点拨讲解。就草原的美丽和蒙汉情深选择一个方面进行展示，教师适时点拨，表扬。有效训练（7 分钟）1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第 1、2 自然段。3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。指导学生写担纲。板书设计 1、草原一碧千里 翠色欲流 （景美） 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 （人美）教学反思：石湾学校导学案6编号： Y5202 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ： 课 题： 2*、丝绸之路学习目标：1、会认识 9 个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会

7、有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。学习重、难点：体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。课前准备：学生熟读课文，收集有关丝绸之路的有关资料。导学流程学 案导 案导入（5 分钟）1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。2、读读课题。1、 （板书课题）2、你还想了解丝绸之路的哪些知识。自主学习合作探究（20 分钟）1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素( 时间、地点、人物、事情 )归纳的主要内容。73、 “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟

8、大的路呀！”这句话的含义是 。为什么说这是一条伟大的路？4、丝绸之路因何而得名？1、出示自学提示。2、学生自主学习，疑难问题由小组长组织进行讨论。3、学生展示、点评，老师适时点拨。展示点拨（5 分钟）1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式。2、学生点评，老师适时、及时点拨。学生说说本节课的收获。有效训练（10 分钟）1、把下面的词语补充完整。崇（ ） （ ）岭 （ ） （ ）如生 五彩（ ） （ ）不计（ ） （ ） 丰富（ ） （ ） 美轮（ ） （ ）2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，

9、也是丝绸之路 的起点。（2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使结构完整，浑然一体。多媒体出示有效训练题，学生独立完成，教师巡视，个别辅导。教学反思：石湾学校导学案8编号： Y5203 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ： 课 题： 3、白杨（第一课时）学习目标：1、学会本课 6 个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。学习重、难点：初步理解课文中含义深刻的句子。课前准备：学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。导学流程学 案导 案导入（3 分钟）齐读课题在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之

10、路 今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。自主学习（10 分钟）1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题。播放音乐，学生自学，易错字适当提示。合作探究（10 分钟）1、白杨的特点： 9。2、的主要内容： 。主要是由组长组织组内学生交流：白杨的特点及的主要内容。展示点拨（8 分钟）1、注意倾听他人的回答并适时做好点评。2、做好记录。 点拨白杨三特点高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。有效训练（7 分钟）1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪

11、些认识呢？请谈一谈。板书设计 3、白杨高大挺秀 繁茂 生命力强石湾学校导学案编号： Y5203 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ： 课 题： 3、白杨（第二课时）10学习目标：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培养自己正确的人生观和价值观。学习重、难点：培养学生正确的人生观和价值观。课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。导学流程学 案导 案复习导入（5 分钟）1、用自己的话描述白杨。2、白杨有哪些特点。1、请同学们用自己的话描述白杨树。2、今天继续学习白杨 。自主学习（10 分钟）1、反复阅读爸

12、爸说的话，想想爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？3、 “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、课文在表达上有什么特点？1、爸爸要表白自己的什么心愿？2、找出文中含义深刻的句子，做好记号。合作探究11（10 分钟）讨论文中含义深刻的句子，理解课文内容。给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。展示点拨（6 分钟）1、分组口头叙述展示和板书讲解展示。2、学生点评、老师适时点拨讲解。学生激情谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，使学生的心灵得到净化。有效训练（8 分钟）写几句话

13、，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿 哪儿” “不管 不管总是”等词语。 了解各组写话的情况板书设计 3、白杨借物喻人边疆建设者教学反思：石湾学校导学案编号： Y5204 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ： 12课 题： 4*、把铁路修到拉萨去学习目标：1、认识本课“凿” “巍”等 14 个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。学习重、难点：感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 课前准备：学生课前充分预习课文，收集有关青藏铁路

14、的资料。导学流程学 案导 案示标导入（5 分钟）1、学生了解本课的学习重点。出示本节课的学习任务。1、认识本课“凿” “巍”等 14 个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。自主学习（15 分钟）1、会借助拼音读准字音： 妖娆 狰狞逞凶 巍峨 始料不13及 杯水车薪2、本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情况下,西部建设者们以( )和 ( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-( )贯通的经过。3、说说青藏

15、铁路是一条什么样的铁路？4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（ ） ，二是（ ） ，三是（ ）从中可以看出建设者具有怎样的精神？1、引导学生将课文读通读顺，借助拼音或工具书认识生字、理解词语。2、了解课文的主要内容，弄清作者的写作意图。3、抓住重点句子了解建设者们遇到的困难。展示点拨（8 分钟）在展示独立学习成果之时，要学会倾听，学会补充，学会点评.老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力；使问题在争论中得到理解、消化。有效训练（12 分钟）1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这就是造福广大人民的( ) 。2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城

16、格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城 拉萨。铁龙指的是( )，它从 ( ) 到 ( )。143、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。1、出示检测题，学生独立完成。2、激励学生反复朗读课文，感受建设者顽强拼搏的精神。板书设计 4、把铁路修到拉萨去高寒缺氧环境恶劣 建设者勇克难关，顽强拼搏施工条件艰苦 石湾学校导学案编号： Y52XZ01 备课教师： 吴陆辉 施教时间 ： 课 题： 习作 1、写信学习目标：1、以个人或小组的名义给远方的小学生写信，也可以给自己的亲戚朋友写信。2、注意书信的格式以及信封的写法。3、写好后仔细修改，鼓励学生寄出去。重点难点：1、书信的格式。2、内容清晰具体，叙事有条理，语句通顺。课时安排：15二课时教学准备：例文学习过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信