《人教新课标二年级数学下册《不带括号的混合运算》 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标二年级数学下册《不带括号的混合运算》 教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不带括号的混合运算的重难点设计教学内容：小学数学人教版二年级下册教材第五单元47-48页例1、例2.教学目标:1:知识与技能:借助解决问题的过程,使学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的顺序,以及加、减、乘、除的混合运算的运算顺序,并能够正确的进行计算,提高学生的计算能力。2:过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，学会正确规范的写出综合算式每次计算的结果。3:情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好学习习惯，规范学生的书写方法。重点：理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算，以及加、减、乘、除混合运算的运算顺序。难点：能正确的进行脱式计算
2、，掌握脱式计算的书写格式，知道每个等号后面应该写什么。教学方法：利用引导发现式，问题教学法，情境生活经验等多种方法，培养学生去思考和分析问题。教学准备：多媒体课件。课时：1课时教学过程：一：复习导入。1：课件出示口算题。24+8= 32-6= 36= 189= 47-10= 37+5= 287= 46= 47-2= 549=2:计算 ：（要求学生在先计算的部分下面画上横线,并在横线下方写上具体的计算结果）24+8-6= 47-20+5=二：探究新知：师：我们复习时计算的两步式子，都是直接写出了得数，为了看清楚运算步骤，便于检查运算过程，需要写出运算的步骤和每次计算的结果，这样就要用一种新的格式
3、来表示即脱式计算。1：师课件出示第47页例1.（1） 图书阅览室上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？师：让学生自行列式计算，同桌之间相互说一说后汇报：（2）师：刚才大家列出的两个算式，我们可以把两个算式合在一起列出综合算式。学生试着写出综合算式，并板书53-24+38=（3）师：观察这个综合算式，说一说先计算的是什么？请你在先计算的部分下面画上横线。（4）引导学生明确：在分步算式中我们先计算的是减法，所以综合算式中我们必须先计算减法。然后引导学生小结:算式中只有减法和加法，要按从左往右的顺序依次运算。（5）脱式计算的格式： 用脱式计算两步式子，要先在原题用横线标
4、出先计算的部分，在横线下面写上此步计算的答案；写“=”时不能和算式的第一个数字对齐，要在往前一格的位置写“=”；“=”后面 写第二部需要计算的算式，如下。在横线下面写上第一步计算结果先计算的部分画横线53-24+3829第一个等号后面写第二步需要计算的算式29+38 29+38 第二个等号和第一个等号对齐写，并写上计算出的答案67。 67师边说边板书。（本教学环节第一个等号后面到底写什么？在以前的教学环节中，我们都是这样陈述的，“不参与计算的部分照抄”，学生书写格式的错误较多，甚至把不应该交换位置的运算颠倒位置书写，或者有部分学生就直接写第一步答案等。本次教学，我借助学生已经有的混合计算的经验
5、，问第二部或下一步计算什么，就在第一个等号后面写上什么，这样学生很容易接受，书写正确率大大提高。）（6）小结：在没有括号的算式里，只有加减法，我们需按照从左往右的顺序进行计算。2：师课件出示1535，提问，这个算式里有什么运算？你知道按什么顺序计算吗？学生边说，教师边板书在横线下面写上第一步计算结果先计算的部分画横线15355第一个等号后面写第二步需要计算的算式5555第二个等号和第一个等号对齐写，并写上计算出的答案25。25师生小结：在没有括号的算式里，只有乘除法，我们需按照从左往右的顺序进行计算。3：教学课本第48页例2：教师课件出示主题图，让学生观察，并且说一说看到的信息。（跷跷板乐园里
6、，有3个跷跷板，每个跷跷板上有四名小朋友在玩，还有7个小朋友没有玩跷跷板。）（1） 师引导学生提出问题：跷跷板乐园一共有多少名小朋友？然后让学生自行解答。34+7=12 （人） 或 7+34=12（人）（2） 师：计算出跷跷板乐园的人数，我们先用乘法计算出玩跷跷板的人数,在加上没玩跷跷板的人数，所以不管乘法在加法的前面，还是在加法的后面，我们必须先计算乘法，再计算加法。（3） 34+7 7+34第一个等号后面写第二步需要计算的算式12 12=12+7 =7+12=19（人） =19（人）（4） 师出示7-164和164+7让学生用脱式计算。先让学生说一说怎样计算再做，并让学生板演，然后集体订正
7、。（这两题中，有加法有除法，有减法有除法，我们先计算除法，在计算加法或减法）（6）师生共同小结：不管除法运算在加法（减法）的后面还是在加法(减法)的前面，我们必需先计算除法。三：课堂巩固练习：1：课本第47页做一做中的题目。（要求学生在先计算的部分下面画上横线）23+16-11 284 7283学生独立完成，教师巡视指导，并请3位小朋友板演，然后集体订正。第一题有加法有减法，按照从左往右的顺序计算；第二题有乘法有除法，按照从左往右的顺序计算；第三题只有除法，按照从左往右的顺序计算；2：教材第48页的做一做。让学生把先计算的部分下面画上横线，然后再进行计算。订正时让学生说一说计算的顺序及第一个等
8、号后面应该写什么。20-82 75-3 4+46 819+2学生独立计算，教师巡视辅导，请学生板演后订正。第一题：先计算除法，第一个等号后面写下一步计算的算式204。第二题：先计算乘法，第一个等号后面写下一步计算的算式353。第三题：先计算乘法，第一个等号后面写下一步计算的算式424。第四题：先计算除法，第一个等号后面写下一步计算的算式92。帮小青蛙改过来哟。学生同桌为一组，相互讨论完成，集体订正。第一题是错的。这题有加法，有减法，我们要按照从左往右的顺序计算。第一步先计算3417，差是17；第二部计算173，和是20.第二题是对的。这题有乘法，有除法，我们要按照从左往右的顺序计算。第一步先计
9、算38，积是24；第二部计算244，商是6.第三题是错的。这题有乘法，有除法，我们要按照从左往右的顺序计算。第一步先计算183，商是6；第二部计算63，积是18.四：课堂小结师生共同总结本节课的内容。计算顺序：从左往右计算的算式有6种：只有加法的混合运算； 只有减法的混合运算； 只有加减法的混合运算； 只有乘法的混合运算； 只有除法的混合运算； 只有乘除法的混合运算先算乘法的算式有：有加法有乘法，先算乘法； 有减法有乘法，先算乘法。先算除法的算式有：有加法有除法，先算除法； 有减法有除法，先算除法。（本节课教学环节及总结，我并未采用书中总结性语言。书中阐述在没有括号的算式里，如果有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。但在学生实际的计算练习中出现了这样的问题，例如7-2+3，有学生这样计算，先算2+3=5，再算7-5=2；再如822，部分学生这样计算，先计算22，再计算84。这部分同学在进行计算式，并不完全理解先乘除后加减的意思，也从未听说或被告知两级运算的相关知识，当我问为什么要这样计算式，他们会说先乘除，后加减，即先算乘法，再算除法；先算加法，在算减法。所以本教学环节及总结我稍稍做了下调整）
