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1、认识人民币教学设计教学目标： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神，对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币教学过程：1、 情景导入（3分钟）师：（出示PPT）课件演示小朋友到超市购物的情景，看一看，小朋友们都在做什么？生：买东西师：买东西要用到什么？生：钱师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。（出示PPT）你们看到图中
2、看到小朋友在干什么呢？生：存钱师：对、我们平时不要乱花钱，可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。既然我们买东西都要用到人民币，所以我们要爱护人民币。2、 探究新知（24分钟）我们生活中都要用到人民币，既然人民币在那么多地方都要用到它钱，也就是我们说的人民币，那我们这节课就来认识人民币。（板书：认识人民币）我们生活中有哪些常见的人民币呢？我们一起来认识它吧。（1） 、【认识一元的人民币】（4分钟）（出示PPT）一元的纸币谁来告诉我这是多少钱吗？生：（举手回答）一元钱，你是怎么知道的呢？因为这里写了“1”，师：写了“1”就是一元吗？汉字的后面还有一个“元”字。它是人民币的单位名称，在我们数学中一元
3、的单位是“元”。（板书：元）你们还发现了什么吗？他是一元的纸币（板书：纸币）。下面我们来认识一个新的朋友（出示PPT）硬币一元。这是多少钱呢？生：一元。师：这个是一元，那个也是一元，都是一元，它们不是一样的呢？但是它们的面值是一样的，你发现它们有什么不一样的吗？生：第一个是纸币，第二个是硬币。师：对，人民币分为两类，一类纸币和一类硬币，它们都是人民币。（板书：硬币）（二）、【认识1角】（4分钟）我们刚刚认识了一元的纸币和硬币，现在我们来认识新的人民币。（出示PPT）一角的纸币和硬币，现在谁来告诉我这是多少钱？生：举手回答：1角师：你这么知道的？生：因为这里写了“1”，师：写了“1”就是一角吗？
4、角是单位名称，在这里我们的单位是角（板书：角）。我们的一角跟我们的一元一样也有纸币和硬币。（三）、【认识5角】（4分钟）师：我们现在认识了一元和一角，那我们生活中一元以内的还有什么？（出示PPT5角纸币）现在谁来告诉我这是多少钱呢？生：举手回答：5角。师：你是怎么知道的呢？生：因为它写了5，单位下面是角，所以是5角。师：（出示PPT5角硬币）你们怎么去认识它呢？先看数字“5”，再看单位“角”。现在我们认识了元和角，我们再来认识一下其他的朋友，这个人民币现在在我们生活当中不常见了，但是在你爸爸妈妈小时候它经常能用到。（四）、【认识分】（4分钟）（出示PPT1分、2分、5分）现在你们能大声告诉我这
5、是多少钱吗？生：1分，师：我们是不是想看数字，再看单位，所以它是1分，以次出示2分和5分。（板书：分）师：现在我们把人民币的单位都认识齐了，一共有三个，有哪三个呢？生：“元”“角”“分”（五）摇钱树生：（出示PPT）依次说出人民币面值。（六）、【元与角的关系】师：（出示PPT）人民币单位有“元”“角”“分”。你们知道元、角、分之间有什么关系吗？你们认识这些人民币吗？生：1元、1角。师：元和角之间有什么关系呢？现在我们来做一个换钱游戏，看老师手里有多少钱？（左手1元，右手1角），一元能换几个一角呢？（拿出10张一角）我们一个一个来看，数一数，数1元，1角、2角.10角，它是多少钱呢？生：10角师
6、：通常我们把10角就叫做1元，没有说成10角，只有1元。所以一元等于10角。跟老师一起来读下这句话，1元等于10角（读三遍），我们刚刚学习了1元等于10角，那么10角也等于1元。（7） 、【角与分的关系】同学们学的很好，小明手里有一个一分硬币去买一块橡皮，但是小明到了商店一看，橡皮的标价是1角，他为难了。谁能帮帮他呢？生：拿10个一分的师：你是怎么想的？1角里面有多少个1分呢？生：10个师：所以我们1角等于10分，反过来我们的10分也等于1角。三、知识运用（6分钟，做3分钟，讲3分钟）1、 现在翻到书P53页，完成做一做巡回指导，纠正错误。（讲解第一题）2、 （讲解第二题）你是怎么想的呢？讲解
7、题目4、 游戏互动我卖东西，要学生从存钱罐里找到人民币买东西。五、我有一个小超市（4分钟）两个学生，一个卖东西和一个买东西。6、 课堂总结课后作业：第55页练习十二，第14题。教学反思：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上街购物的机会很少。为了弥补学生学习上的不足，我在这里设计了一个模拟超市，让学生在购物活动中认识人民币。学会使用人民币，用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。“小超市”活动，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，我在此准备了许多的物品，任意让学生购买。而学生在买的同时，经历了用一定数量的钱买单一物品；用一定数量的钱买多种物品。这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。
