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1、. . . .1鼎湖山听泉22林中小溪普里什文33飞红滴翠记黄山44画山绣水杨朔5专题气象物候65 故乡76 我的叔叔于勒莫泊桑87 在烈日和暴雨下98 多收了三五斗10“文学即人学”11-综合学习与探究活动11诵读欣赏 诗经二首13名著推荐与阅读 格列佛游记149成功季羡林1510创造学思想录罗吉尔冯奥赫1611 学问和智慧罗家伦1712 论美 弗兰西斯培根18诵读欣赏：得道多助 失道寡助1913散文家谈散文2014、小说家谈小说2115诗人谈诗22诵读欣赏：乡愁23综合学习与探究24修改文章专题训练：结构的调整2516陈涉世家2617桃花源记27学习目标：2718与朱元思书吴均2819捕蛇
2、者说2920岳阳楼记3021醉翁亭记31综合学习与探究32诵读欣赏 词二首3322绿3423囚绿记陆蠡3524环球城市 风行绿墙宋淑远3625一双手 姜孟之37第六单元诵读欣赏38龟 虽 寿 （曹操）38白雪歌送武判官归京 岑参39广告多棱镜教案401鼎湖山听泉学习目标1能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。3知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。4通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大1导入从旅游谈
3、起，今天老师就带领大家进行一次微旅游。图片，这些图片就是岭南名山鼎湖山，该山景胜颇多，以天湖、瀑布、古木、名泉著称。下面咱就来学习谢大光的散文鼎湖山听泉。2学习目标：3预习检测：根据同学们课前预习的情况，请你把本课的生字词编写35道题，对同桌进行微测试。做完了。同桌之间互评，并诚恳地给对方指出错误并纠正。4初悟：这是一篇游记，请大家看看题目，齐读一下标题。你认为读这个标题时，哪个字的字音应该读重一些？那么作者听到了什么？下面请同学们选择一种你自己喜欢的方式，吟哦讽诵。单纯从题目上来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文来看：初闻爱闻近闻夜闻悟泉一方面，“听”有一个过程：初闻泉声，循声而去，渐入山
4、中，想见到山泉；但是，山泉时隐时现，作者联想起爱女因而爱上山泉，表现出山泉的活泼；及至亭前观山，闻钟泉之声相应，显现特有的亲情感受，把钟声和泉声化为老人和孩子，点出泉水活泼流动的青春气息；到夜间，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。文章最后“山不在名，有泉则灵”，提示出泉水是鼎湖山灵魂的作用。全文描写的重点是泉，听是认识泉的手段。5鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底好在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在”的句式，根据课文内容说话。示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。学生发言，教师适当点评6同学们
5、，请再一次朗读课文，划出自己最喜欢的内容，把你喜欢的内容在小组内分享，并简单分析为什么喜欢。示例：我喜欢这一句：“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。”这个比喻句将草丛中小溪流淌的声音比作提琴声，“柔曼”一词非常形象地表现出了这种声音轻柔、悠长的特点。交流，展示。评价。7当堂小测。8作业：把过去旅游或者身边的景物某一个细节，一个景物，一个感悟都可以，借鉴本文的描写方法，写一次微作文。鼎湖山听泉 谢大光初闻爱闻近闻夜闻悟泉2林中小溪普里什文学习目标：1、能用自己的语言概括林中小溪的特点，梳理出作者思想感情的脉络。2、能通过朗读和对语言的赏析，感受大自然的美和小溪所显示出的生命力量。3、能用自己的
6、语言表达作者由景而悟的人生信念。导入：1、教师引导：说到旅游，人们依然习惯于选择远方。而对于身边，对于眼下，那些风花雪月，那些阳光，那些雨露，那些鸟叫，那些虫鸣，那怕是树丛的残桩，都值得我们去欣赏，去珍惜。可谁愿意做一个身边大自然的阅读者、倾听者，前苏联作家米普里什文作为一名大地阅读者的先行者，留下了他的足迹和一批珍贵的自然文本。今天我们就来学习他的林中小溪。板书2学习目标3预习检查根据同学们课前预习的情况，请你把本课的生字词设计成35道题，同桌之间进行一次微测试。做完了？交流评价，并诚恳地把对方的错误指出来并纠下一下。4吟哦讽诵而后得之，是本单元学习的主题。下面请同学选择一种你喜欢的方式朗读
7、课文。思考一下：作者要带领我们去探访的是怎样的一条林中小溪？你从哪里看出来的？把你的思考结果写下来。作者写小溪，决不是就事论事。作者笔下的小溪是带上了很浓重的拟人色彩的。5小溪前进的路线是曲折的，他流经坦途，也面临障碍。你能找出它前进的具体路线吗？6作者对小溪前进的过程写的层次分明，在小溪遇到障碍(第一次冲击)遇到大的障碍(第二次冲击)冲刷倒百年云杉(第三次冲击)分流、合流，那么，你认为小溪冲破重重障碍奋勇前进的过程，和我们的人生有没有相似之处呢？它对你又会有怎样的启迪呢？参考意见：（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持
8、到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；（5）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。7请同学再次扣紧本单元吟哦讽诵而后得之的主题，根据对小溪和作者人生信念的认识，选择一个片段，尝试有感情的朗读。8当堂检测9作业布置把过去旅游或者身边的景物某一个细节，一个景物，一个感悟都可以，借鉴本文的描写方法，写一次微作文。板书林中小溪普里什文坦途 障碍3飞红滴
9、翠记黄山1导入从旅游谈起，今天老师就带领大家进行一次微旅游。出示图片，请欣赏。对了，这就是黄山。五岳归来不看山，黄山归来不看岳，可见黄山在众山中的地位之高。今天，我和同学们一起来跟着摄像机的镜头，去领略黄山雄、奇、险、秀的自然风光吧！下面我们来学习飞红滴翠记黄山，柯蓝。2学习目标3预习检查根据同学们课前预习的情况，请你把本课的生字词设计成35道题，同桌之间进行一次微测试。做完了？交流评价，并诚恳地把对方的错误指出来并纠下一下。4吟哦讽诵而后得之，是本单元学习的主题。下面请同学选择一种你喜欢的方式朗读课文。5本文作为解说词，它有那些特点？讨论明确解说词的一般特点：着眼于解释画面，内容跟着画面走；
10、跟着镜头自由的变换角度；可以适当的加入与画面相关的内容；口语化，通俗易懂。6作者侧重介绍了黄山的哪些景观？各有什么特点？请同学快速地在课文中划出来，同桌交流。古松：无石不松 形状千变万化 干曲枝虬 苍翠奇特怪石：高高低低，争相崛起 千姿百态 给人以丰富的想象力云海：轻盈 皎洁 柔美 飘舞日出：瑰丽 壮观 辉煌 灿烂夺目 五光十色 格外娇娆温泉：温馨 冲掉劳累7课文是怎样变换角度从多方面描写景物的？ 课文1-3段先总写黄山的位置、面积、形成、价值，然后分写黄山景物，先写天都峰，再写黄山松，接着又写莲花峰、鳌鱼峰、飞来峰，然后写黄山的巧石、云海、日出、温泉，全文按照由总到分，由整体到局部，由主到次
11、、由古到今、由上到下、由大到小等顺序，多角度、全方位的对黄山进行了介绍。8 课文使用了哪些表达方式？说明：例如2、3段等。描写：例如15、17段等。记叙；例如5、16段等。 议论：如14段等。 抒情：14、15、16、17、18等。9请同学再次扣紧本单元吟哦讽诵而后得之的主题，根据对本节课的学习，选择一个你喜欢片段，尝试讲说者的角度进行朗读。10当堂检测11作业布置我们生活的小镇本誉为历史古镇，文化名镇，三河四岗，七纵八横，原生态，新面貌，请借鉴本文的写作方法，为我们乡镇写一篇解说词。4画山绣水杨朔教学目标1能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2能说出传说故事与桂林山水的关系。 3能说出作者在文
12、中抒发的情感。 1导入从旅游谈起，今天老师就带领大家进行一次微旅游。出示图片，请欣赏。对，这就是桂林山水，桂林山水甲天下，可见名不虚传。今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。下面我们来学习他的画山绣水2学习目标3预习检查根据同学们课前预习的情况，请你把本课的生字词设计成35道题，同桌之间进行一次微测试。做完了？交流评价，并诚恳地把对方的错误指出来并纠下一下。4揭示文题，说一说你对文题的理解。在教师的引导下展开思考并大胆发言。不知道呀。你呢，也不知道。那么就让我先来学习课文吧。5吟哦讽诵而后得之，是本单元学习的主题。下面请同学选择一种你喜欢的方式朗读课文。读完了，现在理解为什么
13、叫画山绣水了吧。让学生回答明确：题目揭示了桂林山水的特点。画出来和绣出来的山和水。这是用了互文，“画”和“绣”都是形容山水的美丽。6这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。请结合文中描写山水的文句，找出你喜欢的句子，读一读，在小组内交流，并说一说为什么。明确：画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的看一眼也叫人心醉。（运用叠词和比喻 ）画水的静清：假使你的眼福好，使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子那鱼便被吐进竹篓里去了。（动作细节）绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰各种各样神奇的物件。绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁到处陈列着精美无比的石头雕刻。7比比看谁读得好指名
14、朗读文中写水的句子和写山的句子。师生交流评价，然后全班朗读用心体会桂林山水的美妙神奇。8当堂检测9作业布置：我们生活的小镇本誉为历史古镇，文化名镇，三河四岗，七纵八横，原生态，新面貌，请借鉴本文的写作方法，为我们乡镇风光为题材，写一篇短文。四、画山绣水杨朔 画 绣专题气象物候看云识天气朱永燚学习目标： 快速阅读课文，概括课文内容要点。 领会运用比喻的妙处。 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 1导入新课唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气。2学习目标3预习检查根据同学们课前预习的情况，请你把本课的生字词设计成35道题，同桌之间进行一次微测试。做完了？交流评价，并诚恳地把对方的错误指出来并
