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1、 9 古 诗 三 首 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 1.认识“暮、瑟”等6个生字,读准多音字“降”，会写 “暮、吟”等13个字。 2.有感情地朗读并背诵课文。默写题西林壁。（重 点） 3.想象诗句描绘的景象，并用自己的话说一说。（重点 ） 4.借助注释理解诗句的意思，体会诗歌蕴含的人生哲 理。（难点） 学习目标 白居易 字乐天，号香山居士 ，我国唐代伟大的现实主义诗人。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语 言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。十六岁科举考试时所作诗歌 草，让当时的大名仕顾况深为折 服。 字子瞻，号东坡居 士，北宋文学家、 书画家。唐宋八大 家之一。 父亲苏洵、弟弟苏 辙
2、都是著名文学家 ，三人世称“三苏”。 苏 轼 南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载 很少，几乎没有，我们 只能从他的诗词与别人 的诗词中推测他简单的 一些经历。 他最有名的词就是两首 雪梅了 这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。他喜 爱梅花应是到了极点 。 卢钺 我会写我会写 m 吟（吟唱） yn 幕 （日暮） c 侧（侧面）庐（庐山） l t 题（题目） fng 峰（山峰） yun 缘（缘分）阁（阁楼） g xing 降（投降） 我会写我会写 fi 须（必须） x 费（费用） sh 输（认输） xn 逊（逊色） 我会读我会读 r m 日 暮 tu xing 投 降 瑟 瑟 缘 分 so
3、rn 骚 人 xn s rn sh 逊 色认 输 s s yun fn 暮江吟暮江吟暮江吟暮江吟 暮 江 吟 白居易 一道一道/ /残阳残阳/铺铺/ /水中，水中， 半江半江/ /瑟瑟瑟瑟/半江半江/ /红。红。 可怜可怜/九月九月/ /初三初三/ /夜，夜， 露似露似/ /真珠真珠/月似月似/ /弓。弓。 诗歌朗读 暮江吟 唐白居易 一道残阳/铺水中， 半江瑟瑟/半江红。 可怜九月/初三夜， 露似真珠/月似弓。 一道残阳铺水中 ， 半江瑟瑟半江红。 残阳：夕阳，快要落山的太阳。 展开，铺展。这里是斜照的意思。 铺： 瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈 现的青绿色。 句解段析 一道
4、残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈 现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼 粼、光色瞬息变化的绚烂景象。 这句诗的意思是： 傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜 映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 可爱 似：好像。 真珠：即珍珠。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 诗人在这里把天上地上的两种景象压缩 在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描 写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。 这句诗的意思是： 九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠 像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓 。 诗中
5、的时间问题 暮江吟这首诗写了 【 】【 】日落夜晚 深秋 一段时间江上的景色 季节 构思妙绝，两幅幽美的自然界的画面， 加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚 丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧 夜色。诗句中比喻的写法，使景色倍显生 动。也渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦 的解放情绪和个性色彩。 赏析 思考并交流 把第一句中“一道残阳铺水中”的“铺”改为“照”，好不好？为什么 ？ 不好。残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺” ，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地 面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺 ”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和 ，给人以亲切、安闲的
6、感觉。 暮江吟描写了深秋时节从日落到入夜的美丽景色， 抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。 想必大家意犹未尽吧。在这 里向同学们推荐一些与明月有关 的古诗。 李白关山月 苏轼中秋月 李商隐霜月 白居易江楼月 题 西 林 壁 庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖 ，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏 七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古 享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，以 雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦 、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、 俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历 代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍
7、贵的名 篇佳作。 庐山西林寺 自学提示： 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的 去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合 注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。 注释： 不识：看不清、认不清 只缘：只因为 面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己 此：这 横看 横看成岭 侧看 侧看成 峰 远看 近看 近看 抬 头 仰 望 低 头 俯 视 放飞想象： 横着看， 庐山 山岭绵延不绝 侧着看， 庐山 山峰高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视，庐山 深沟幽壑（h) 从低处仰望，庐山 重峦叠嶂 千姿百态 变化万千 诗的意思 从正面看，庐山是
8、连绵起伏的 山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立 的山峰。从远处、近处、高处、低处 看，庐山呈现出各种不同的姿态。 为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为只因为自己在庐山之中。 思考并交流 诗人看不清庐山真面目的原因是什么？怎样才能看清庐山的全 貌？ 因为诗人身在庐山之中,视野狭窄,只能看到局 部,不能看到全貌。只有身在庐山之外,从高处 鸟瞰,才能看清庐山的全貌。 思考并交流 “不识庐山真面目,只缘身在此山中”这两句诗蕴含了怎样的人生 哲理？这个哲理与俗语中所说的哪句话意思最相近？ 这两句诗蕴含的人生哲理：要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的 立场上。 这个哲理与俗语“当局者迷,
9、旁观者清”的意思最 相近。 题西林壁这首诗赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景 象,写景中寓有哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际 的认识,就必须站在客观的立场上。 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 降（xing），服 输。 阁，同“搁”，放 下。评章，评议的文 章，这里指评议梅与 雪的高下。 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 梅花和雪花都认为各自占尽 了春色，谁也不肯服输。 难坏了诗人，难写评判文 章。 说句公道话，梅花须逊让雪 花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。 古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因 梅，透露出
10、春的信息，梅因雪更显出高尚的 品格。如毛泽东卜算子咏梅中就曾写道 ：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来 报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅 都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在 诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩 擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光， 而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖 别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。 诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足： 梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔 费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的 根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写 这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫 我们
11、人各有所长，也各有所短，要有自知之 明。取人之长，补己之短，才是正理。这首 诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 思考并交流 诗人对梅和雪的评语是什么？ “梅须逊雪三分白”这是从颜色的角度来写， 梅花比不上雪花晶莹洁白。 “雪却输梅一段香”这是从气味的角度来写，雪 花不及梅花清香。 思考并交流 这首诗蕴含的生活哲理是什么？ 人各有所长，也各有所短，要正确认识自身的 优劣势,学会取长补短。 思考并交流 “梅雪争春未肯降”中“争”字有什么妙处？ 运用拟人手法，生动地写出了二者为争春发生 了“磨擦”，都认为自己占尽了春色，装点了 春光，而且谁也不肯相让的情态。同时也写出 了梅雪在初春尽现的热闹景象。这种
12、写法新颖 别致，出人意料。 雪梅借雪和梅争春，告诉我们人各有所长，也各有所 短，要正确认识自身的优劣势，学会取长补短的道理。 给画横线的字词选择正确的解释。 1.可怜九月初三夜（ ） A.可惜 B.同情 C.怜悯 D.可爱 2.只缘身在此山中（ ） A.缘分 B.边缘 C.因为 D.沿着 3.梅需逊雪三分白（ ） A.谦虚 B.不及；比不长 C.弱小 D.骄傲 D C B 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风
