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1、 9 古 诗 三 首 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 1.认识“暮、瑟”等6个生字,读准多音字“降”,会写 “暮、吟”等13个字。 2.有感情地朗读并背诵课文。默写题西林壁。(重 点) 3.想象诗句描绘的景象,并用自己的话说一说。(重点 ) 4.借助注释理解诗句的意思,体会诗歌蕴含的人生哲 理。(难点) 学习目标 白居易 字乐天,号香山居士 ,我国唐代伟大的现实主义诗人。 他的诗歌题材广泛,形式多样,语 言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之 称。十六岁科举考试时所作诗歌 草,让当时的大名仕顾况深为折 服。 字子瞻,号东坡居 士,北宋文学家、 书画家。唐宋八大 家之一。 父亲苏洵、弟弟苏 辙
2、都是著名文学家 ,三人世称“三苏”。 苏 轼 南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载 很少,几乎没有,我们 只能从他的诗词与别人 的诗词中推测他简单的 一些经历。 他最有名的词就是两首 雪梅了 这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。他喜 爱梅花应是到了极点 。 卢钺 我会写我会写 m 吟(吟唱) yn 幕 (日暮) c 侧(侧面)庐(庐山) l t 题(题目) fng 峰(山峰) yun 缘(缘分)阁(阁楼) g xing 降(投降) 我会写我会写 fi 须(必须) x 费(费用) sh 输(认输) xn 逊(逊色) 我会读我会读 r m 日 暮 tu xing 投 降 瑟 瑟 缘 分 so
3、rn 骚 人 xn s rn sh 逊 色认 输 s s yun fn 暮江吟暮江吟暮江吟暮江吟 暮 江 吟 白居易 一道一道/ /残阳残阳/铺铺/ /水中,水中, 半江半江/ /瑟瑟瑟瑟/半江半江/ /红。红。 可怜可怜/九月九月/ /初三初三/ /夜,夜, 露似露似/ /真珠真珠/月似月似/ /弓。弓。 诗歌朗读 暮江吟 唐白居易 一道残阳/铺水中, 半江瑟瑟/半江红。 可怜九月/初三夜, 露似真珠/月似弓。 一道残阳铺水中 , 半江瑟瑟半江红。 残阳:夕阳,快要落山的太阳。 展开,铺展。这里是斜照的意思。 铺: 瑟瑟:碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈 现的青绿色。 句解段析 一道
4、残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈 现出的两种不同的颜色,表现出江面微波粼 粼、光色瞬息变化的绚烂景象。 这句诗的意思是: 傍晚时分,快要落山的夕阳,柔和地铺在江水之上。晚霞斜 映下的江水一半是碧绿的,一半是鲜红的。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。 可爱 似:好像。 真珠:即珍珠。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 诗人在这里把天上地上的两种景象压缩 在诗里,通过对“露”和“月”的视觉形象的描 写,创造出秋夜一派和谐宁静的意境。 这句诗的意思是: 九月初三这个夜晚是多么可爱啊,岸边草茎树叶上的露珠 像珍珠一样晶莹剔透,而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓 。 诗中
5、的时间问题 暮江吟这首诗写了 【 】【 】日落夜晚 深秋 一段时间江上的景色 季节 构思妙绝,两幅幽美的自然界的画面, 加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚 丽景象,一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧 夜色。诗句中比喻的写法,使景色倍显生 动。也渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦 的解放情绪和个性色彩。 赏析 思考并交流 把第一句中“一道残阳铺水中”的“铺”改为“照”,好不好?为什么 ? 不好。残阳照射在江面上,不说“照”,却说“铺” ,这是因为“残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地 面照射过来,确像“铺”在江上,很形象;这个“铺 ”字也显得委婉、平缓,写出了秋天夕阳独特的柔和 ,给人以亲切、安闲的
6、感觉。 暮江吟描写了深秋时节从日落到入夜的美丽景色, 抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。 想必大家意犹未尽吧。在这 里向同学们推荐一些与明月有关 的古诗。 李白关山月 苏轼中秋月 李商隐霜月 白居易江楼月 题 西 林 壁 庐山位于江西北部,北临长江,东临鄱阳湖 ,是一座历史悠久的名山,相传在周朝时有匡氏 七兄弟上山修道,结庐为舍,因此而得名。自古 享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约25公里,东西宽约20公里,以 雄、奇、险、秀闻名于世,巍峨挺拔的青峰秀峦 、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、 俊奇巧秀的园林建筑,一展庐山的无穷魅力。历 代诗人墨客相继慕名而来,留下了许多珍
7、贵的名 篇佳作。 庐山西林寺 自学提示: 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷,只要你用心的 去读,去感受,你就能看到这幅画。下面就请同学们结合 注释反复读古诗,看谁能把它读成一幅画。 注释: 不识:看不清、认不清 只缘:只因为 面目:面貌 ,这里指庐山的风景。 身:自己 此:这 横看 横看成岭 侧看 侧看成 峰 远看 近看 近看 抬 头 仰 望 低 头 俯 视 放飞想象: 横着看, 庐山 山岭绵延不绝 侧着看, 庐山 山峰高耸入云 从远处望, 庐山 遮天蔽日 从近处看, 庐山 危崖险岩 从高处俯视,庐山 深沟幽壑(h) 从低处仰望,庐山 重峦叠嶂 千姿百态 变化万千 诗的意思 从正面看,庐山是
8、连绵起伏的 山岭;从侧面看,庐山是峭拔挺立 的山峰。从远处、近处、高处、低处 看,庐山呈现出各种不同的姿态。 为什么认不清庐山的真面目呢? 只因为只因为自己在庐山之中。 思考并交流 诗人看不清庐山真面目的原因是什么?怎样才能看清庐山的全 貌? 因为诗人身在庐山之中,视野狭窄,只能看到局 部,不能看到全貌。只有身在庐山之外,从高处 鸟瞰,才能看清庐山的全貌。 思考并交流 “不识庐山真面目,只缘身在此山中”这两句诗蕴含了怎样的人生 哲理?这个哲理与俗语中所说的哪句话意思最相近? 这两句诗蕴含的人生哲理:要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的 立场上。 这个哲理与俗语“当局者迷,
9、旁观者清”的意思最 相近。 题西林壁这首诗赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景 象,写景中寓有哲理:要想对某个事物有全面的、符合实际 的认识,就必须站在客观的立场上。 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。 降(xing),服 输。 阁,同“搁”,放 下。评章,评议的文 章,这里指评议梅与 雪的高下。 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。 梅花和雪花都认为各自占尽 了春色,谁也不肯服输。 难坏了诗人,难写评判文 章。 说句公道话,梅花须逊让雪 花三分晶莹洁白, 雪花却输给梅花一段清香。 古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因 梅,透露出
10、春的信息,梅因雪更显出高尚的 品格。如毛泽东卜算子咏梅中就曾写道 :“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来 报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”雪、梅 都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在 诗人卢梅坡的笔下,二者却为争春发生了“摩 擦”,都认为各自占尽了春色,装点了春光, 而且谁也不肯相让。这种写法,实在是新颖 别致,出人意料,难怪诗人无法判个高低。 诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足: 梅不如雪白,雪没有梅香,回答了“骚人阁笔 费评章”的原因,也道出了雪、梅各执一端的 根据。读完全诗,我们似乎可以看出作者写 这首诗是意在言外的:借雪梅的争春,告诫 我们
11、人各有所长,也各有所短,要有自知之 明。取人之长,补己之短,才是正理。这首 诗既有情趣,也有理趣,值得咏思。 思考并交流 诗人对梅和雪的评语是什么? “梅须逊雪三分白”这是从颜色的角度来写, 梅花比不上雪花晶莹洁白。 “雪却输梅一段香”这是从气味的角度来写,雪 花不及梅花清香。 思考并交流 这首诗蕴含的生活哲理是什么? 人各有所长,也各有所短,要正确认识自身的 优劣势,学会取长补短。 思考并交流 “梅雪争春未肯降”中“争”字有什么妙处? 运用拟人手法,生动地写出了二者为争春发生 了“磨擦”,都认为自己占尽了春色,装点了 春光,而且谁也不肯相让的情态。同时也写出 了梅雪在初春尽现的热闹景象。这种
12、写法新颖 别致,出人意料。 雪梅借雪和梅争春,告诉我们人各有所长,也各有所 短,要正确认识自身的优劣势,学会取长补短的道理。 给画横线的字词选择正确的解释。 1.可怜九月初三夜( ) A.可惜 B.同情 C.怜悯 D.可爱 2.只缘身在此山中( ) A.缘分 B.边缘 C.因为 D.沿着 3.梅需逊雪三分白( ) A.谦虚 B.不及;比不长 C.弱小 D.骄傲 D C B 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风