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1、冀教版品德与社会五年级上册第三课、古老的中华文明一、教材分析：本课以古老的中华民族的诞生和发展为主线，将学生通过时空隧道，引领到遥远的古代，去感受我们智慧的祖先所生活的那个神奇的社会。教材从儿童的现实生活出发， 具有较强的综合性。在内容方面强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。二、教学目标态度：在从多方面多角度了解古
2、老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪，为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲。能力：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力，培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史世界、历史人物的能力。知识：认识我国悠久的历史，了解我国历史上的主要朝代。知道我国境内早期的古代人类，知道炎黄子孙的传说。了解大运河，知道四大发明以及他们的作用，知道一些主要传统节日的内容和意义。习惯养成训练点：培养学生课前主动查阅资料，课上积极发言交流的习惯。三、教学重点：对古老文明的认识，对祖国历史朝代先后顺序的了解。四、教学难点：中国历史
3、朝代的顺序以及公元纪年的套用。五、课前准备：学生课前收集中国历史的有关资料，传说故事。第一课时 我的祖国多悠久一、谈话导入，板书课题同学们，我国历史悠久，是世界著名的四大文明古国之一。今天，我们就一起穿越时空的隧道，去认识我国悠久的历史。（板书课题）二、欣赏图片，激发兴趣多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些国宝。激发学生研究历史的欲望和兴趣。三、我的祖国多悠久1、让学生看P23的图片，回答古老的中华文明从哪两个流域开始？（长江流域、黄河流域）教师总结：我们中华民族文明的开始是从长江流域和黄河流域开始的，所以我们说长江黄河使我们中华民族的母亲河。2.找学生分角色扮演中国的树爷
4、爷、美国的小朋友和日本的叔叔，说说这三个国家的历史。通过这个活动，让学生通过提示，与美国、日本做比较，突出中华文明的源远流长。四、认识我国经历的朝代1.学生在老师的引导下，将公元纪年与中国历史的朝代夏、商、西周、西汉、宋的起始年联系，分清各个朝代距今年限。2.组织学生背诵中国历史朝代顺序歌，将各个朝代套用在公元纪年里。3.选取不同朝代的图片，让学生根据朝代断定出距今年限。4.组织学生四人一组，互相交流自己最喜欢的历史名人、历史故事、历史文物，并断定距今年限。五、小结板书设计 古老的中华文明 夏 西周 西汉 宋 清 4000年的历史足迹第二课时 “拜访”远古先人、炎黄子孙一、课前交流中外神话传说
5、中有关人类起源的故事。学生根据自己查阅的资料发表见解交流。二、导入新课，板书课题同学们，我们的祖国历史悠久，我们都是炎黄子孙。今天我们就来拜访一下远古先人，了解祖国的历史。三、“拜访”远古先人1.组织学生结合图文，了解祖国境内远古人类生活的情况。学生结合图文，阅读教材，完成时间坐标。2.观察课本插图，以北京人为例，让学生名想象一下远古先人是怎样生活的？教师总结：采集是北京人的重要的食物来源。 北京人还要进行狩猎的活动。北京人过着群居的生活。离开了集体的力量，任何个人都无法生存。3.远古人使用的工具在考古过程中，发现北京人烧过灰烬，说明他们会用火。让学生运用所学的知识，说他们怎么样获得火种呢？教
6、师总结：他们以草本植物、灌木和乔木的叶子和枝梗为燃料，把自然火种长期保存下来， 用于烘烤食物、取暖、照明、防寒和抵御野兽侵袭。考古人员发现北京人用的石器与其他古人类的石器不同（结合书上的图片），表面光滑，说明了北京人能够怎样使用石器。教师总结：北京人会制造打制石器，包括砍砸器、刮削器、尖状器等几类，主要用于采集和狩猎。 四、引导学生了解“炎黄子孙”说法的来历。1.学生自读教材第28页文字内容，归纳发言。教师强调开始“传说”一词。学生根据查阅的资料补充“炎帝”、“黄帝”的小故事。炎帝：神农尝百草，解除百姓疾苦。黄帝的功绩：发明创造造福人类车以车代步、运东西宫室有房住养蚕缫丝有衣穿象形文字纪录实践
7、经验和知识音律愉悦身心耕种土地、培育庄稼、制造农具增加食物草药有病能治2.组织学生讨论“炎帝”、“黄帝”的故事说明了什么？表达了人们什么样的理想和愿望？怎样理解传说中的故事？3、学生讨论，发表看法。4、教师归纳。五、课堂小结。板书设计 拜 访 远 古 先 人 元谋人距今170万年 蓝田人距今80万年 北京人距今70万年到20万年 炎黄子孙的来历第三课时 四大发明、京杭大运河一、谈话导入，板书课题同学们，我国古代的四大发明是国人的骄傲，你知道四大发明是什么吗？古人又是怎样发明创造的呢？今天我们就一起去探个究竟。(板书)重点了解与研究造纸术和印刷术。 二探究活动（一）造纸术1、交流课前调查情况，比
8、较得出纸的优点。师：课前，老师请同学们作了调查，在纸发明以前，古代人把字写在什么材料上面？（甲骨、简和绢帛）分析这些写字材料的优缺点？请把调查表拿出来吧，我们交流一下。（1）学生交流，归类分析比较。 （2）计算。（竹简当作写字的时间比较长，应用得也比较广。所以当学生讲到竹简时，可以让学生算一算）师：我们来算一算，如果一根竹简写10个字，那我们的品德与社会课本有10万字，需要多少根竹简（10000根）？全班呢？如果你书包里所有的书都用竹简书写，大约需要多少根呢？如果我们带着这些用竹简做的书来上课，会出现怎么样的情况？生（计算） 师：如果是这样，我们今天带着用竹简做的书在这里上课，你想象一下，会是
9、怎样的情景？ 生：（计算，估计）（3）比较得出纸的优点师：是啊，在纸发明以前，被当作写字材料的可真不少呢。但是它们最终还是被纸所取代了。为什么？生交流，总结出这些材料的好处和不利的方面有哪些。最终得出纸的优点。2了解造纸术方面的知识师：那同学们知道关于造纸术方面的知识吗？生交流（1）介绍汉代造纸流程及其蔡伦。师： 1800多年前，也就是在东汉时期，中国人蔡伦首先发明了造纸术。（2）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。师：就拿传到欧洲的时间来说，请你们算一下，这和造纸术发明的时间相距多少年？ 中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪 公元12世纪生（计算填写答案）：10个世纪。师
10、： 10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。（二）印刷术过渡：现在就让我们用我们中国人发明的纸来写字，抄一分钟，看看能抄多少？学生抄一段话。教师计时。学生大致数一数汇报。1、雕版印刷（1）手工抄写，感悟雕版印刷比手工抄写的进步。（2）计算比较，比较得出手工抄写的许多缺点。如果按平均一分钟抄25个字，这本书10万字抄完，要多少时间？生：100000./25=400分钟，约67小时如果全班同学的品德与社会全用手工抄写，需要多少时间？如果我们用的书都用手工抄写呢？你抄的书与我们用的书相比，怎么样？生交流。2、活字印刷（1）了解毕昇的活
11、字印刷。毕昇发明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的书籍价格越来越便宜。而在那个时候，欧洲人用羊皮写字，书籍的价格非常昂贵。当时在欧洲一本用羊皮写的圣经据说要卖500个德国金币，能够买半条街的房子。而在当时的中国，老百姓却能够买到很便宜的书籍。这不仅是因为纸张的出现，更是因为中国的印刷术已经十分发达了。（2）观察印刷术外传示意图，直观感受中华文明对世界文明发展的贡献。师：科学是不分国界的，他属于全世界。像造纸术一样，活字印刷也先后传入了其他国家。师小结：是啊，我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明作出了巨大的贡献。三、简要介绍火药及指南针：四、京杭大运河1.简介：
12、京杭大运河，是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之一。北起北京(涿郡)，南到杭州（余杭），经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里，开凿到现在已有2500多年的历史。2.让学生在地图上找到海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。让学生感受运河之长。3.读书上P33第二段，找到京杭大运河的修建时间。4.怎样评价隋炀帝开凿大运河的功过？（通过读汴河怀古这首诗及其大意回答）学生汇报教师总结：功南北水调工程仍将利用运河航道，并且现在人们还要靠大运河远航。 过劳民伤财，导致隋朝灭亡。5.说说京杭大运河的影响。6、查资料，找到世界上的
13、几条大运河开凿的时间、长度、重要影响等。（苏伊士运河、巴拿马运河、伊利运河）名称开凿时间长度重要影响中国京杭大运河隋朝1747千米世界上开凿最早、最长的运河。美国伊利运河1817581千米把北美五大湖与纽约连接起来埃及苏伊士运河1859173千米连接红海与地中海巴拿马运河188181.3千米连接大西洋与太平洋通过学生自读、交流资料、教师讲解等形式达成目标。五、课堂小结。板书设计 四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针 京杭大运河 苏伊士运河 巴拿马运河第四课时 多彩的节日一、导入，揭题，走进节日大观园同学们，随着时代的发展，社会的进步，我们的节日越来越丰富。今天，就让我们一起走进节日大观园，再
14、次感受节日里浓浓的气氛。（板书课题）二、走进春节1、创设情境，引出春节（播放春节序曲、看有关春节的图片）师：老师也非常喜欢过节，还拍下了许多节日的照片，今天带给大家欣赏一下，你们看看这是哪个节日？（课件出示春节）师述：老师和大家一样，也很喜欢过年，那就让我们一起走入节日大观园中的春节，让我们再一次地回味一下过春节时的美好时光，品味一下春节的文化。2、学习春节知识（课件出示）春节俗称“过年”，起源于中国商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动。春节一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。你知道年的故事吗？（请学生讲述“年”的故事）3、交流春节风俗师：民以食为天，在吃的方面，春节里又有什么讲究呢？师：同学们，到了春节我们家家户户都喜欢把自己的家装扮得喜气洋洋的，你们家都用什么来装扮呢？（请学生讲述，如果有实物展示更好。）师：同学们，吃完了热气腾腾的饺子，让我们一起到节日的大街上去逛一逛，去看看那儿还有什么好看的，好玩
