浙江省2011年1月高等教育自学考试 现代模具制造技术试题 课程代码05511

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1、浙江省2011年1月高等教育自学考试现代模具制造技术试题课程代码:05511一、填空题(本大题共10小题,每空1分,共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.快速成形加工模具技术特别适用于_、_的模具。2.影响模具生产周期的主要因素有模具技术和生产的标准化程度,模具企业的专门化程度,_,_。3.模具零件最常用的毛坯形式是锻件,_,_。4.模具零件的内圆磨削方法有普通内圆磨床磨削法、_、_等。5.CAD是_的简称,CAM是_的简称。6.精规准用来进行精加工,对精规准的要求在_的前提下尽可能_。7.电解抛光的特点之一是不会使工件_或_。8.锤锻模的锁扣分为_、_、侧面锁扣和角

2、锁扣四种形式。9.塑料模具浇口套与定模板的装配一般采用_配合,装配后浇口套要_模板0.02mm。10.模具检测常用的精密量仪有光学投影仪、_、_。二、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.一套模具的_才算合格。( )A.所有模具零件合格B.所有模具组件和部件合格C.所有模具合格D.最终制件合格2.模具装配的主要精度要求有_方面。( )A.2个B.3个C.4个D.5个3.下列加工方法中,属于零件配作的是( )A.加工中心加工B.复钻C.成型砂轮磨削D.轨迹运动磨削4.采用Z

3、nAl22超塑材料挤压成型模具型腔,需要把坯料加温到_温度。( )A.50B.150C.250D.3505.电极接阴极,工件接阳极,用硝酸钠作溶液,在直流电的作用下加工工件的方法是( )A.电火花成型加工B.电火花线切割加工C.电铸加工D.电解加工6.磨粒和磨粉的粒度号数用_长度上的网眼数目表示。( )A.每一毫米B.每一厘米C.每一分米D.每一英寸7.利用一种含磨料的半流动状态的粘性磨料介质,在一定压力下强迫通过被加工表面,由磨料颗粒的刮削作用去除工件表面微观不平材料的工艺方法是( )A.挤压珩磨B.超精研抛C.玻璃珠喷射法抛光D.电火花超声复合抛光8.凡是铆接的凸模,允许在自1/2高度处开

4、始向配合(装配固定板部分)部分硬度逐渐降低,但最低不应小于( )A.18HRc20HRcB.28HRc30HRcC.38HRc40HRcD.48HRc50HRc9.在凸模表面涂上一层金属,其厚度等于冲裁间隙,然后调整、固定、定位使冲裁间隙均匀的间隙控制方法是( )A.镀铜法B.涂层法C.垫片法D.工艺尺寸法10.ZBJ46002-1990冷挤压模具工作部分是( )A.基础标准B.企业标准C.行业标准D.地方标准三、判断题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)判断下列各题,正确的在题后括号内打“”,错的打“”。1.模具加工的二类工具是指加工模具零件和模具装配中所用的各种通用工具。( )2.当

5、磨削材料硬度较软的零件时,应选择较硬的砂轮。( )3.用两中心孔定位装夹加工模具轴类零件,需用鸡心夹等传递扭矩。( )4.低速走丝电火花线切割机床的电极丝是作低速单向运动的。( )5.磨料的硬度就是磨具的硬度。( )6.提高模具钢的淬火硬度不能提高钢材的可抛光性。( )7.冲模的凹模硬度一般应稍大于凸模硬度。( )8.当某组成环尺寸增大,封闭环尺寸随之减少时,该组成环为减环。( )9.级进冲模应以凸模为装配基准件。( )10.叠合比较法所用样板,其工作表面的轮廓形状与被检测模具的轮廓形状相反。( )四、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)1.解释电火花加工冷冲模具型孔,保证配合间隙要

6、求的间接配合法,并分析它的特点。2.简单分析抛光过程中可能出现的“针孔状”缺陷的原因并提出解决问题的方法。五、编程题(本大题15分)采用电火花线切割加工图示的模具零件,切割起点为原点O(0,0),切割路线为OABCDEFGHAO,试用IOS格式编制电火花线切割程序(采用相对尺寸方式编程)。六、综合题(本大题15分)冲裁凸模零件如图。材料为Cr12,热处理为淬火、回火,硬度58-60HRc,成形尺寸与凹模间隙不超过0.02mm,拟采用压印修锉法。试按照题6表的项目,制定这个零件的加工工艺过程。题6图题6表 冲裁凸模加工工艺过程工序号工序名称工序加工内容及要求设备和工艺装备下面是赠送的团队管理名言

7、学习,不需要的朋友可以编辑删除!谢谢!1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力;“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有任何激动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是:人正确的事,而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命,并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务,而激励与组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。7、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力

8、:有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车,不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队,而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。14、赏善而不罚恶,则乱。罚恶而不赏善,亦乱。15、赏识导致成功,抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带动别人。18、首先要说的是,CEO要承担责任,而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作,而

9、只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队,整个国家如果是

10、个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。22、已所不欲,勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。企业不能跳跃,就一定是(循着)一个规律,一步一个脚印地走。25、大成功靠团队,小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。-佚名3、

11、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举世不师,故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师,师严然后道尊。-欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师,终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来,不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身,待时而动。-佚名14、

12、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师,从师不可不谨也。-程颐17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。-莎士比亚19、养体开智以外,又以德育为重。-康有为20、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。-韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马22、学贵得师,亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人?唯一方法,厥为教育。-张伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、

13、愚蠢的行动,能使人陷于贫困;投合时机的行动,却能令人致富。-克拉克26、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。-罗素27、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。-陶行知28、少年进步则国进步。-梁启超29、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。-佚名有关刻苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行动。3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。7、人生在勤,不索何获。8、学问勤中得。学然后知不足。9、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。10、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。11、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。12、艺术的大道上荆棘丛生,这也是

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