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1、爱国情怀爱国情怀 “谁怜爱国千行泪”,“一寸山河一寸金”。 体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚， 领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧 愤.无论你走向哪里，或从哪里走来， 无论你生活在那个时代，你始终是一个“炎 黄子孙”。 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 陆游 十一月四日风雨大作 陆游，字务观，号放翁，南宋 著名诗人，浙江山阴(今绍兴)人。 他的幼年正是民族矛盾尖锐、国势 危迫的战乱时期。陆游一生创作颇 丰，内容广泛，多抒发政治抱负， 反映人民疾苦，批判当时统治集团 的屈辱投降，表现出强烈地渴望恢 复国家统一的爱国主义思想。关 山月、书愤、农家叹等
2、均为世人所传诵。 陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他 不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王 朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽 救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前 线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来 了。 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里 ，没有为自己的处境而感到悲哀 ， 心中还想着替国家防卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨 的声音，迷迷糊糊地梦见，自己 骑着披着铁甲的战马跨过冰封的 河流出征北方疆场 一、研读文本 1、诗人为何“僵卧”？“孤村”是什
3、么地方？ 2、诗中诗人没有“自哀”，那他“哀”什么？ 3、诗人所思表达他什么理想？ 4、正所谓日有所思，夜有所想。所以诗人入睡发生了 什么？ 5、十一月四日风雨大作这首诗表达了诗人怎样的 思想感情？请你用简洁的语言概括。 1.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 “僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年 老久病，无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复 失地的强烈愿望。 2.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为 豪壮的诗句。 三、品析语言 请你结合对诗歌的理解，谈谈本诗的主旨。 这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系 起来，表达了作者为收复失地、统一祖国
4、而献身的 强烈愿望。 二、探究主旨 这首诗刻画诗人自己的形象，诗人是什么样的形象？ 是怎样刻画这个形象的？ 诗人是一位年迈古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要 收复北方失地的英雄形象。直接描写僵卧在床听风雨的 形象，主要用形象的语言描写心理活动，表现其雄心壮 志。 “夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”除了写实外，还 有其他的深意吗？ “风吹雨”即是写眼前生活中的现实，又有象征意 义。它象征南宋王朝风雨飘摇的处境，随时都会有颠覆 的危险。 示示 儿儿 陆游陆游 他的遗嘱就是我们今天要学习的示儿 。陆游是一个伟大的爱国诗人。那 他临终那夜留给儿子的遗嘱到底是什 么内容。谁来猜一下,他或许会交代 什么？ 打开书
5、，让我们一起去了解陆游的遗嘱 内容到底是什么吧。 示儿示儿 陆游陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示儿示儿 陆游陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 自己能读懂什么？读懂哪句就说哪句。 死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。 元：本来。 九州同：指全国统一。九州同：指全国统一。 九州：指中国。九州：指中国。 同：指统一。同：指统一。 但：只。 我本来知道人一死就什么都不我本来知道人一死就什么都不 知道了，只是不能看见祖国的
6、统一知道了，只是不能看见祖国的统一 而感到悲伤。而感到悲伤。 “ “王师王师” ” ：指南宋军队。：指南宋军队。 王师北定中原日，家祭无忘告乃王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁。翁。 “ “ 定定” ” ：平定、收复。：平定、收复。 “ “中原中原” ” ：指淮河以北被金兵占领的地区。：指淮河以北被金兵占领的地区。 “ “乃乃” ”：你的。：你的。 “ “翁翁” ”：父亲。：父亲。 “ “ 家祭家祭” ”：祭祀祖宗。：祭祀祖宗。 待到宋朝军队收复中原的日子待到宋朝军队收复中原的日子 ，家祭时可别忘了把好消息告诉你，家祭时可别忘了把好消息告诉你 们的父亲。们的父亲。 n n 同学们，这首诗是紧紧围
7、绕着一个字来写的，请大家静静同学们，这首诗是紧紧围绕着一个字来写的，请大家静静 地读书，想一想是围绕哪个字来写的？地读书，想一想是围绕哪个字来写的？ + + 悲悲 作者悲的是什么呢？ 是的，他悲的是临终前看不到统一。 谁来读读前两句？（指名读） 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 师：同学们，你怎么理解“万事空”？ 是的“万事空”就是什么事情都不知道了。 是啊，但是作者悲伤的是什么？他唯一心痛 的是什么？谁来读？（但悲不见九州同。） 作者不能万事空的原因就是“但悲不见九州 同”。 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 走进南宋末年，85岁的老人重病在床，生命垂危的时刻提笔为儿女写下了这样的 临终
8、嘱咐。谁来读？ 透过这个“悲”字，你看到了什么？ 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 题临安邸 林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 统治者们在干什么？ 读到这里你的心情如何？ + 这首诗写出了诗人毕生的心事和无 限的希望，表达了他渴望收复失地、统 一祖国的强烈的爱国热情。 从这首诗中你感受到什么？ 思 考 这两首诗有何异同点 .示儿中的“九州”在诗中是指 ，“乃翁” 是指 。 2.从示儿这首诗可以看出作者的 . 情怀。 3.在示儿中作者希望“王师”使 中国 你的父亲 不忘收复中原，统一 祖国 故都汴京回归祖国 当堂检测 4.示儿中，诗人临终前的遗憾是
9、（用原句回答），诗人的遗恨 （用原句 回答），诗人的遗愿是 （用原句回答）。 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 诗歌十一月四日风雨大作第三句既是眼前现实情景 的描绘，使作者想到了什么？ 答： 南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠 从十一月四日风雨大作全诗看，侧重写出了诗人的什么愿望 ？像诗人有这样愿望的你能再例举一个吗？ 答： 收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。 辛弃疾,了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 8.说说示儿与十一月四日风雨大作两首诗的异同点？ 相同点:两首诗都表达了诗人强烈的爱国之情，不同点示儿采用 叙述遗嘱的方式，十一月四日风雨大作由现实转化为梦境。 1读第段和第
10、段，看这两段交待了什么？有什么作用 ？ 2韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什 么会这样？ 直击中考 交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开 设置了悬念，渲染了氛围。 韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那 顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。 3画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？ 4小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？ 5在这节课上小弗郎士都学到了什么？ 表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。 因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。 这节课小弗郎土学会了热爱自己的祖国。他长大了。
