《四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 ▏人教版新课标(2014秋) (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 ▏人教版新课标(2014秋) (1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第11课 拟人的形象教学目标：1. 了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解拟人的形象造型的艺术特点。2. 通过表现拟人化的形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、日用品等。3. 通过欣赏、创作等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力和对生活的热爱、对美好事物的憧憬、对创设和谐社会环境实现中国梦树立自信心。教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。二、导入：1谈话：老师
2、请同学们看一个故事，故事里有几位特殊的朋友。小熊维尼与跳跳虎视频师问：想一想，你们看到了那些特殊的朋友？它们的可爱吗?学生：看到了小熊维尼2.导出课题：拟人的形象（板书）三、授新知1.（例举）比较小熊维尼与现实的形象不同点。拟人形象的特点是什么？学生讨论分组，教师参与，并小结：（1）头部：有人的五官、表情，头饰，造型夸张、变形，突出性格特征。（2）身体：有人的手脚、有动态、动作，服饰， 造型夸张、变形，突出形象特点。（3）色彩鲜艳，吸引眼球。2拟人定义：（请学生用学过的语文知识来解释一下什么是拟人。）学生回答：略教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的物象加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行
3、动和语言能力。3.拟人化的对象：学生回答：略教师总结：动物、植物、日用品、蔬果4拟人的目的：（为什么要把物象拟人化？）学生回答：略教师总结：这些拟人的形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为艺术家们采用了拟人的手法，才让它们拥有像人类一样的智慧、表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。我们更能接近他们，和我们人类和平共处，缔造和谐地球环境。5.欣赏“人头马身神”图是距今4000前年，中国古代的一本百科全书山海经中的形象，说明，中国古人具有丰富的想象力，超人的表现力，充满智慧。四思维拓展1想一想：哪个是拟人的形象？（出示准备好的课件图例）2.拟人的形象运用很广：广告、儿童书籍、动画
4、片3.试一试：把一个物象拟人化，激发学生的创作欲望（大家动手画一画）4.怎样表现拟人的形象（示范）并续编一个拟人形象的故事情节师问：怎样才能将形象用拟人的手法表现出来呢？（1）构图确定主体位置（2）表现主体：结合事物本身的特点进行拟人的画法，添加人物的五官表情、四肢动作、添加衣服鞋帽，（3）添加背景（4）上色。小结：简而言之，用画人的方法来画动物、植物或物品等，这就是拟人的画法。5.说一说：发生了什么有趣的故事（出示准备好的课件图例）6.欣赏学生作业:再次激发学生的创作欲望。（课件展示）教师：同学们，现在你们想不想自己动手，创作一个拟人的形象，创编一个故事情节？让我们来举办一个“拟人的形象” 故事大会，比比看！谁设计的形象是故事大王中的金牌主角。五、作业要求：（1）用绘画的形式，将自己喜欢的物象（动物、植物、蔬果、日用品等）拟人化，突出拟人的形象，生动有趣的一面。提示：造型可以夸张、变形，突显物象特征。（2）添加合理的背景、表现一个情景。（3）构图饱满、色彩鲜艳。六、学生体验创作 教师巡视辅导七、小结点评用实物投影仪对各个别作品进行展示，引导学生对作业进行评述并讲述作品故事，让学生发表自己的看法。八、课后拓展：1.欣赏拟人的形象在生活中的应用，实用工艺品（笔筒、储钱罐、灯罩、手机架等）
