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1、数一数 教材分析“数一数”是北师大版小学数学四年级上册第一章第一课内容，本课时是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义。为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动，力图通过数一数的过程，使学生进一步理解各计数单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，从中培养学生的推理能力。 教学目标来源:学。科。网【知识与能力目标】了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，初步感知十进制计数法，知道亿是个很大的数。【过程与方法目标】培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。来源:Zxxk.Com【情感态度价值观目
2、标】进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。 来源:Z,xx,k.Com 教学重难点【教学重点】明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。【教学难点】掌握十进制计数法。 课前准备 计数器，多媒体课件。 教学过程一、情景导入1.回顾万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）2.提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？3.提问：一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？4.读出下面各数，并说出各数字的数位 4958、3026、6000、4005、3876请学生尝试总结万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，
3、就读几百；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：数一数)。二、自主探究，认识“十万”展示笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。 1.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有多少个小方块？一百个大方块有多少个小方块？2.并在计数器上拨一拨，数一数（一个一个地数、一千一千地数、一万一万的数。）3.当数到九万时，如果再加上一万是多少？（思考讨论，引出“十万”的计数单位。）三、反馈交流1
4、.万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。 板书：十万2.说一说：你知道十万有多大吗？ 3.10个十万是多少万？10个百万是多少万？四、精讲点拨提问1：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。提问2：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？分别板书：百万、千万、亿同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。来源:学科网ZXXK提问3：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）五、课堂练习1. 说一说，一共有多少个。 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。来源:学科网ZXXK让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。 六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？七、布置作业1.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。 2.在计数器上拨数、读数。 教学反思略。
