《二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 （2014秋） (17)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 （2014秋） (17)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倍的认识教学内容：冀教版二年级数学上册P80倍的认识,。教学目标：1.使学生在具体情境中初步理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。2.使学生认识到可以从不同角度研究几个数量间的关系。教学重点：认识倍的含义，建立倍的概念。教学难点：运用“倍”的知识解决简单的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，复习导入师：我们原来在学习九九乘法表的时候学习了分组问题，那么我我们知道，对一种物体我们可以通过分组问题来计算它，最常见的就是我们说的“几个几”的问题，那么我提问下：1. 对弈“几个几”问题中“个”字前面的“几”代表什么数？“个”字
2、后面的“几”又代表什么数？2. 学生回答：很好，同学们掌握的不错，我们以前学的都是对一种物体的数量进行计算，今天，我们来研究一下两个物体之间的数量关系可以用什么表示，板书“倍的认识”。二、探究新知1.认识倍师：把两条彩带编成漂亮的小花（投影出示）,有几朵蓝花，几朵红花？师：我们把两朵蓝花圈起来看成一份，红花有6朵，有几个蓝花那样的2朵，可以怎样表示才能看出来？同学之间交流回答。师：把红花2朵2朵的圈到一起，知道了红花有3个这样2朵，就可以说“红花的朵数是蓝花的3倍。多让学生练说，指导名说，同桌互说，指导学生用数学语言表达“倍”。2.变式提问：如果我再添2朵红花，那么红花又是蓝花的几倍？红花是1
3、2朵时又是几倍？说说你是怎么想的？3.深入认识，感知“倍”。把蓝花换成3朵，红花还是12朵，这时又怎样知道红花是蓝花的几倍呢？可以用什么方法？“圈一圈“是解决这个问题的一种策略，请学生各自思考，交流想法。思考：比较刚才两种情况，蓝花2朵，红花12朵，红花是蓝花的6倍；蓝花3朵，红花12朵，红花是蓝花的4倍。这两种情况，为什么都是12朵红花，结果却不一样？2怎样列式计算？我们研究数学问题不能只停留在用观察的办法得出答案，还要研究如何计算，像刚才的题目中求红花朵数是蓝花的几倍，可以怎样列式？为什么?从图中看到：蓝花有2朵，就把2朵看作1份，再想12朵红花能分成这样的几份，就要把12朵红花按每2朵1份的要求平均分，所以用除法算，同理，蓝花有3朵时，也是把12朵红花平均分成这样几份。三、巩固练习。1.做“想想做做”第3题。问：题目要求我们先做什么，再做什么？学生独立完成并校对。问：为什么第一题是每2个一连，第2小题是每4个一连？2.做“想想做做”第4题问：如果要分一分，要把第几条线段看作一份？另一条按几厘米一份平均分？四、全课总结。这节课认识了什么？你是怎样理解它的？还学了什么?用什么方法算？（即厉庄镇中心小学 程万顺）
