《四年级下册英语教学设计Lesson 4 I get up at half past six 教学设计1接力版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教学设计Lesson 4 I get up at half past six 教学设计1接力版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lesson 4 I get up at half past six 教学设计教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、认读单词:when (2) 能听懂、会说句型When do you get up/ . ?及其回答1 get up/ . at half past six / . 2. 能力目标。在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型When do you get up？询问生活起居时间并做出回答“1 get up/. at half past six / .”教学重点：询问生活起居时间的表达方法When do you get up/ 7及其回答“1 getup/ . at half
2、past six /.”教学难点：询问生活起居时间的表达方法When do you get up/ 7及其回答“1 getup/ . at half past six /.”教学步骤：1. 热身活动。(1)歌曲热身。播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。(2) 游戏:火眼金睛。教师播放多媒体课件，快速闪现动作类图画与词汇，学生快速说出词汇名称。(3) 自由交际活动。教师说;What time is it?学生根据钟表运用句型Its. 说出时间。教师继续拨动钟表，让学生根据钟表说时间。2. 新知呈现与操练。(1)教师拿出起床的图片贴在黑板上，在图片下面写上时间6;00 。教师询问What t
3、ime do you get up?接着教师指向时间说1 get up at 6 0 clock.板书并教学操练句子，同时教学单词when 。(2) 教师出示教学插图，让学生观察图画，理解图画内容。(3) 教师让学生打开课本，引导学生看、听、模仿录音。跟读模仿发音。两人一组练习与展示。(4) 教师让学生默看课本图画三十秒后合上课本。教师运用When do you get up？询问，学生根据记忆运用I get up/.at 回答教材图画中人物的作息时间。这活动可以先由教师和一名学生做示范，然后小组或两人进行练习。(5) 两人或四人小组利用其他活动情境进行问答活动。一名学生询问When do y
4、ou .7其他学生运用句型1.at. 回答活动时间。3. 巩固拓展。(1)唱诵歌谣。教师利用多媒体课件出示歌谣。学生一起唱诵歌谣。When, when, when do you get up?Half past six, half past six,1 get up at half past six.When, when, when do you go to schoo1?Seven oclock, seven oclock,1 go to school at seven o clock.When, when, when do you go to bed?nine o clock, nine o clock,1 go to bed at nine o clock.(2) 教师请两名学生上讲台，这两名学生一前一后站立，其他学生提出问题: When do you. ?讲台上站在前面的学生用两手臂做出钟表时间，后面的学生说出句子I. at.看讲台上学生是否能够说做一致。(3) 同桌各自询问对方的作息时间表。要求两人各问一次，完成调查表。完成调查表后，学生思考:谁的时间安排更合理?怎样改进你的时间安排?4. 总结教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
