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1、四年级下语文说课-3记金华的双龙洞人教版新课标2014一、说教材这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览的是顺序,依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,写了路上的景色明艳,溪流欢唱,外洞的宽敞,内外洞连接处孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨,内容安排浑然一体,井然有序,两条线索(一是游览的顺序,二是泉水流经的路线)有机交融,贯穿始终;观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明;叙述有
2、详有略,详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点,感受孔隙窄、小的特点是教学的难点。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法,通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美,培养对大自然的热爱。二、说学习目标根据新语文课程标准对教学的要求,以及教材的编写目的和学生的特点,我制定了以下教学目标:1、通过语言文字感受金华双龙洞的神奇,培养学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序,练习理清课文的条理。3、学习本课生字新词。4、正确、流利、有感情地朗读课文。三、说教法围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为
3、主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学的教学方法,注重看、听、说、读、写、练的教学思想,使学生掌握最基本的语文学习方法。记金华的双龙洞是一篇讲读课文,依照教材的编写目的,并根据六年级学生已经有一定的独立分析问题的能力这一特点,我主要采用“引导探究|、启发讨论式”的教学方法,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课文内容。四、说学法在学法上,我们教学的目的是教学生会学,教是为学服务的,为了调动学生学习的积极性,我引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式|,以饶有兴趣的说、议等方法,调动学
4、生参与学习过程,充分理解课文内容,学习作者的观察方法和表达方法,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为了不教,最大限度地发挥学生的自主性、主动性,发展性,创造性的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发学生的学习兴趣的目的。五、说教学程序思路缜密、条理清楚、安排合理的教学程序是教学成功的关键所在,根据本节课的重难点和学生的认知特点,我设计了以下教学环节:(一)、导入新课:导语设计恰当的导语设计很重要既有前后衔接的作用,又可以激发学生学习的兴趣:同学们,上节课我们初步学习了记金华的双龙洞,课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻和美丽景色!那么除此之外作者
5、还游览了哪些地方?这些地方又各有什么特点?我们一起来学习课文。通过导语把学生的思维拉到了本节课的位置,又使学生在脑海中起到了提示的作用,促使学生对上节课的内容进行短暂的回顾,并将思维定位到本节课的内容当中。(二)、出示课件,总体感知课文:1、有了前面的导入,学生的思维就还跟着老师回到本节课,这时候出示课件,让学生跟着浏览课件图片,然后打开书,仔细读读课文4-7自然段,看看作者游览了哪些地方,图文对照,初步感受这一部分的内容。通过交流使学生体会到游览的地方和顺序:外洞 孔隙 内洞(三)精读课文,自读自悟:在整体感知课文内容的基础上,组织学生逐段学习,体会各景点的不同特点1、学习第四自然段。出示外
6、洞的景图,对照图片,让学生阅读课文内容,并提出问题:作者是如何介绍洞口的?外洞给人的感觉是怎样的?作者运用了什么样的说明方法?体会外洞的特点;师生共同讨论,初步了解学生自学情况。在讨论的基础上小结:让学生了解到作者运用了打比方,作比较,列数字等说明方法;以及外洞的特点宽敞。2、学习第五自然段在学习第五自然段时采用指导圈点、批注,落实读书方法。抓住文中的重点句、重点词指导学生研读、比较、批注。如文中第5自然段的教学,我抓住“贴”、“稍微”、“刚合适,再没法容第三个人”这些重点词句采取换词、换句及手势示意的方式指导学生研读,并出示进入内洞孔隙幻灯图片,让学生对照图片,找出文中的重点词语,然后互相探
7、究讨论,引导学生自己进行小结。这样,学生通过对照图片从“行船方式、乘船姿势、乘船感觉”体会出进入内洞孔隙的特点:窄小、低矮。3、学习第六七自然段在教学“内洞”这一部分时,为理解石钟乳和石笋的变化多端、颜色各异,先让学生观察内洞图片,引导学生发挥想象。有的说像孙悟空骑着白马在飞奔,有的说像观音在讲经,有的说像白胡子老者在砍柴,有的说像寿星老人捧着仙桃来祝寿然后再在学生发挥思维的基础上,让学生反复阅读课文,并提出问题:这两段主要介绍了什么内容?内洞有什么特点?内洞的奇特主要表现在哪些方面?并画出有关语句。通过图文对照,学生对内洞的特点有了充分的了解,这时候再指导学生对课文内容进行小结,学生就很容易
8、的得出结论:这一步分主要介绍内洞的景物;内洞的特点是:黑、奇特、大;主要体现在形态各异的石钟乳上;并能画出相关的语句。在了解了内洞特点之后,组织学生讨论:为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏”?使学生进一步体会到这句话的深刻含义:大自然的鬼斧神工、美伦美奂,创造了眼前美丽的自然景观,很有观赏价值。(四)、读写指导:语文的教学不仅仅是教会学生学习文章,还要指导学生学会写作,所以读写的指导也很重要。1、设疑质疑:在全文内容学过之后,提出问题:游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方?那你说说作者的游览顺序是怎样的呢?并让学生互相讨论,得出结论:外洞、孔隙、内洞三个地方的景物写的详细;作者游览的顺序是:外洞孔隙内洞2、小结写作方法:有了前面的结论,再提出问题:今后我们应该怎样来写参观游记呢?除了写作顺序之外,要想吸引读者,打动读者的心,还应该抓住什么去写?然后学生带着问题去思考考论,得出自己的结论:有的会说“按照观看的路线写的,内洞写的详细”;有的会说“按照行走的路线写的,外洞写得详细”;也有的会说“按照看的顺序写的,都写得很详细” 如此等等。最后老师在学生得出结论的基础上,进行归纳总结:第一、写参观游记要按参观游览的顺序写。第二、要把看到的事物(要把参观的景物)特点写清楚。第三、加入自己的亲身感受表达思想感情。