《二年级下册数学教案-第9单元 第1课时 数学广角——推理(1) 人教新课标(2014秋)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册数学教案-第9单元 第1课时 数学广角——推理(1) 人教新课标(2014秋)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第9单元 数学广角推理第1课时 数学广角推理(1)课题数学广角推理(1)新授课教学目标知识与技能通过猜测和实验等活动,经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。过程与方法让学生经历简单的推理过程,培养初步的分析和推理能力,增强全面地思考问题的意识。情感态度与价值观激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。教学重点经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。教学难点培养学生有序地、全面地思考问题的能力。教学准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、情境导入师:今天我们第一次见面,老师准备了一些糖果要奖励给那些上课最会听,最积极发言的同学。嗯,那先来猜一猜,我这里一共有多少颗糖呢?生: 从学生说
2、的数中抽出2个数。(板书)师:同学们的意见都不一致,让我给你们一个提示信息吧:这个瓶子里糖果数量是8、9这两个数当中的一个数,现在你能确定吗?生:8(9)师:到底是8颗还是9颗呢?老师再给你们一个提示:不是8颗。生:9颗。师:你是怎样想的?这是你的想法,还有别的想法吗?师:那刚才怎么就猜不出来,现在怎么能猜出来呢?小结:看来猜一猜可不是乱猜的,猜也要有根据的猜。像这样根据老师给你们提示的信息,通过自己的思考得出正确的结论,就叫做推理。揭示课题:今天我们就一起来进行简单一点的推理。(课题板书)二、探究新知1、呈现问题。课件出示教材第109页例1,先出示例1的前半部分:有语文、数学、品德与生活三本
3、书,下面三人各拿一本,再分别出示小红和小丽的话,最后出示问题。2、理解题意、分析问题。(1)从题目中,你能知道什么?要我们解决什么问题?“有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本”这句话是什么意思?(2)思考,他们三人分别拿的是什么书?解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,再把你的想法与同桌交流.3、汇报交流。(1)阅读思考后直接得出结论。(2)连线法。 (3) 表格法。4、求同引思教师:为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始?以此使学生体会:推理首先应抓住关键的信息,层层分析,最终推导出结论。小结:推理时一般先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得到一个结
4、论,这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。三、巩固练习1、完成教材第109页“做一做”。第1题让学生读题后在课本上完成,注意让学生说一说自己是怎样判断的。 第2题完成后重在让学生思考“先确定谁的班级?为什么?”2、创设游戏。将学生每4人分成一个小组,每组拿出3件学习用品,小组内的学生共同设计“猜一猜”的游戏,先在组内玩,然后在班内表演,请同学们猜一猜。小结:有时候我们得到的信息会很多,首先我们要学会选择有用的信息,然后从有用的信息中找出最关键的开始分析,同学们,你们太了不起了!四、课后小结你有什么收获?你今天表现怎样?教学板书数学广角推理(1)小红:我拿的是语文书。 小红 小丽 小刚小丽:我拿
5、的不是数学书。小刚:我拿的是什么书? 语文 数学 品德与生活教学反思 本节课主要要求学生能够根据提供的信息进行判断、推理,并得出结论。教学中挖掘学生熟悉的生活素材,从最简单的随意猜测到简单推理,既活跃课堂气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到学习活动中来。通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透数学的思想方法,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。巩固练习的设计,注重趣味性、应用性,采用了能充分调动学生积极性的竞赛、游戏等手段,使学生兴趣盎然,让学生感受到生活与数学的联系。 根据二年级学生的年龄特点,他们具有较高的学习热情,可以让学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作交流能力。教师点评和总结: