教育研究的视野201524解析

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1、 所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活 动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志 行为的规范，使他们自由地生成，并启迪其天 性。 雅斯贝尔斯什么是教育 山东师范大学山东师范大学 任者春任者春 教育是世界发展的一个缩影 教育成为教育 让教育回归原点 山东师范大学 任者春 一、教育发展的时代规制 二、创新性教育（智） 三、价值观教育（德） 四、健全人的教育（人性） 五、对教育教学的整体改革 这是个什么时代？ 这是个信息的时代 这是个互联网时代 这是个以人为本的时代 这是个后现代社会 这是新常态的社会 这是个全面改革的时代 你若盛开，蝴蝶自来 第一次提及第一次提及“新常态新常态” o2014

2、年5月，习近平第一次提 及“新常态”是在考察河南的 行程中。当时他说：“我国发 展仍处于重要战略机遇期，我 们要增强信心，从当前我国经 济发展的阶段性特征出发，适 应新常态，保持战略上的平常 心态。” APECAPEC会议第一次系统阐述会议第一次系统阐述 o2014年11月9日，在亚太经 合组织（）工商 领导人峰会上第一次系统 阐述新常态。习近平说： “中国经济呈现出新常态 。”他认为有有3个主要特 点：速度“从高速增 长转为中高速增长”，结 构“经济结构不断优 化升级”，动力“从 要素驱动、投资驱动转向 创新驱动”。 3个主要特点： 速度中高增速 结构优化升级 动力创新驱动 中央经济工作会议

3、聚焦中央经济工作会议聚焦“新常态新常态” o 2014年12月9-11日。会议强调“我国进入经济发展新常 态”，要求明年工作要“主动适应经济发展新常态”。 “ “ 新常态新常态 ” ” 是习近平重要经济思想是习近平重要经济思想 一种一种 “ “ 习近平式习近平式 ” ” 的新常态已经到来的新常态已经到来 o2015年可谓是“新常态”元年 o关系你我的钱包与生活质量 20142014年度国内社科界十大热点年度国内社科界十大热点 排在第一位的是排在第一位的是“新常态新常态” 中国经济发展进入新常态，是以习近平为总书 记的党中央审时度势作出的重大战略判断。中国从 根本上是在追随世界经济向新常态的转变

4、。李 克强 我们认为：（1）新常态用以描述静静状况的词语，并非令 人振奋的一个词。（2）认为新常态已近在眼前，这一点令 人担忧，关键的结构调整过程这一过程至少还需要十年 才能完成。（3）由此拓展开，就有经济、政治、文化、作 风等的新常态。 战争的规律这是任何指 导战争的人不能不研究和不能不解 决的问题。 革命战争的规律这是任何 指导革命战争的人不能不研究和不 能不解决的问题。 中国革命战争的规律这是 任何指导中国革命战争的人不能不 研究和不能不解决的问题。 毛泽东中国革命战争的战略 问题1936 一、教育发展的时代规制一、教育发展的时代规制 对于一棵古松的三种态度对于一棵古松的三种态度 朱光潜

5、：木商，植物学家，画家 （一）用经济方式理解（一）用经济方式理解世界世界的底色的底色 人们奋斗所争取的 一切,都同他们的利 益有关。 马克思 我们是以最广和最 远为目标的革命的功利 主义者 。 毛泽东 经济眼光的突出特点： 利益权衡（利） 亚当斯密发现了市场 中的“万有引力” 创立经济学（鼻祖） 国富论 道德情操论 经济人两特点：利己有理性 贝克尔1992年诺贝尔 ” o 人类第一位政治经济学家 o 仓廪实而知理节， o 衣食足而知荣辱。 o 凡治国之道，必先富民 有一种前提叫生存 有一种基础叫经济 有一种追求叫富裕 有一种制度叫市场 有一种力量叫科技 2014年全球最赚钱的人，185 （二）

6、用阶段去理解发展（二）用阶段去理解发展 阶段性原理： 事物的发展总是呈现出阶段性特点。 建国后分为3个阶段： 第一次1949，推进社会主义改造30年，主要表现为 社会根本制度的转变； 第二次是1978年以来推进改革开放30年，主要表现 为从计划经济体制到市场经济体制的转轨； 第三次是2014年，新常态、全面建成小康、全面改 革，全面从严治党。 现在是什么阶段？ （三）用转型走向新阶段（三）用转型走向新阶段 所有转型都必然有大腐败问题 转型难！国家如此，人生依然。 不转型，就不会有升级 （ 瓶颈） 建国后三次大的转型 归纳 （一）（一）经济经济方式决定方式决定世界世界的底色的底色 （二）用阶段理

7、解发展（二）用阶段理解发展 （三）用转型走向新阶段（三）用转型走向新阶段 （四）教育的被决定性（四）教育的被决定性 什么是新常态？具体内容什么是新常态？具体内容 7.4%24年最低 2015第1季度7% 其他国家也从高速到中速的切换 o （日本，美国为例） o 如同一个人，身高到一定程度就要内在增长了。许多 国家直接从8%的高速档，切换到4%的中低速档。而 中国经济有望在7-8%的中高速档运行一段时间。因 为中国幅员辽阔，不平衡。东部。 o日本发布的数据显示，2010日本实际GDP比前年增3.9%， GDP为54742亿美元，比中国少4044亿美元，中GDP超日本 正式成为第二大经济体。 o这

8、是自1968年日本超过当时的德意志联邦共和国成为全球 第二大经济体以来首次被别国超过。 o中国GDP已跻身全球第二 人均GDP只有日本1/10。 o2009年5月，在全球金融 危机的震荡中，时任太平 洋投资管理有限公司 (Pimco)CEO埃里安提出了 “新常态”（New Normal ）这个概念。“新常态” 概念显示这次的危机将不 仅是“皮肉伤”西方 经济体很可能无法从此次 经济危机重新回归从前的 经济循环。 20092009年美国埃里安提出年美国埃里安提出“新常态新常态” 【美】穆罕默德埃里安 （1957） 代表作：大冲撞 中国GDP与世界GDP的比较 中国不同于美国和日本（4%左右）的地

9、方在于 要在7%左右运行一段时间。为什么？ o有两个因素，30年来，支撑着经 济向今天的发展，资源丰富，廉 价劳动力， o2014年12月中央经济工作会议指 出，资源的消耗程度和破坏程度 ，已经达到了枯竭的上限。 o我们是用短跑的速度在跑一个长 跑。这是不可能跑到终点的。从 资源角度说，就是 o 政府又该有何作为？ 推动 其一，资源优势没了其一，资源优势没了 oo 其二，人口红利没了其二，人口红利没了。现在劳动力维持在9.3亿左右。维 持到2020-2025年。不是没有了，而是逐年降低，所以现在就要转 型。到2030年完全进入老龄化社会再去转型，就为时晚矣。 刘易斯拐点 老龄化的中国老龄化的中

10、国20302030年将深度老龄化年将深度老龄化 1、旧标准60岁，10%；新标准65岁老人占总人口的7%，即 该地区视为进入老龄化社会。占14%为深度老龄化。占 20%为超老龄化。 2、目前中国65岁以上的老龄人占的9.5%，已进入老年型社 会，呈现“未富先老”特征。 3、中国预计2030年65岁以上达16.2%，深度老龄化 4、2050年世界老人数目将首次超过年轻人。 其三，落后和过剩产能其三，落后和过剩产能 o 落后和过剩产能，淘汰起来非常困难。我们喊了很多年 要淘汰落后产能。可是，各个地方落后的生产力，一投 资就是投到过剩的地方，还是重复性的。因为他不会干 别的。房地产啊，制造业啊基础设

11、施啊。他没有能力发 展别的行业。例如，我国淘汰产钢的高炉，标准是 200立方米以下的要淘汰，本来目的是淘汰多余，结 果很多地方升级为300、500的了。也就是钢产量根 本没有降低，反而提升了。小高炉变大高炉了。 o 2012年，我国钢铁电解铝水泥利用率分别仅为 o 72%，73.7%，71.9% o九大过剩产业：钢铁/煤炭/平板玻璃/水泥/电解铝/船舶/光 伏/风电/石化产业。光伏太阳能已经占世界60%的产量。 o还有一个数字，平均利用率57% 世界世界 / / 中国已进入风险社会中国已进入风险社会 1、世界的风险压力 （外部有威胁） 2、中国的不均衡发展 2013城镇化率 53.73% 3、

12、政府公信力下降。 4、两极分化，部门利益化。 5、多样化、个性化。 （多元声音） 中国进入风险社会的标志 刘易斯拐点 寻找新出路，指向谁边？寻找新出路，指向谁边？ o 一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路 ”的简称，2013年9月和10月由习近平分别提出建设“ 新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构 想。“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的 理念和倡议，是依靠中国和有关国家既有的双多边机制 ，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古 代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动 地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治 互信、经济融合

13、、文化包容的利益共同体、命运共同体 和责任共同体。 归纳之 o 那么，还能不能回到曾经的那样的高速度呢？人民 日报连续四天刊发评论员文章指出 o 做不到、受不了、没必要做不到、受不了、没必要 中央：环境问题将终生问责 周小川：房市危险 中国趋势调结构 创新驱动新驱动 李克强：站在李克强：站在“互联网互联网+”+”风口上风口上 20302030年的世界的发展趋势年的世界的发展趋势 o 第一大趋势，个人获得赋能。50%的人口将使用互联 网，女性能力越来越强。 o 第二大趋势是，资源进一步稀缺。向绿色经济转型。 o 第三大趋势是，世界更加多元化，权力不再集中于某一 个大国，而是呈现更加分散的趋势。美

14、国、欧盟、中国 、印度、巴西等发挥重要影响但并非绝对影响，中等国 家、非国家行为体、城市等发挥十分重要的作用，从而 对全球治理提出挑战。 o 新一轮科技革命的到来是时代的重要特征，也是教育改 革的基本动力 二、创新性教育二、创新性教育 （教育三趋势之一）（教育三趋势之一） （一）为什么成为取向？ （二）从知识授受到创新精神培养 （三）更加关注学生个性 （从以课程为中心到以学生为中心） 科教兴国战略，已经提出20年了。 时代要求从“全民教育”到“万众创新”（ 李克强） “如果我们不倾听学生的声音，我们的 教育将难以进步。” 【美国】联邦教育部部长邓肯 教育是世界发展的一个缩影 教育成为教育 让教

15、育回归原点 山东师范大学 任者春 一、教育发展的时代规制 二、创新性教育（智） 三、价值观教育（德） 四、健全人的教育（人性） 五、对教育教学的整体改革 二、创新性教育二、创新性教育 （教育三趋势之一）（教育三趋势之一） （一）为什么成为取向？ （二）从知识授受到创新精神培养 （三）更加关注学生个性 (四)创设有利于学生发展的环境 设立第五代创新实验场所 第一代是讲解，参照自然现象，教师进行讲解、提示，没有实验设备， 学生只能自己领会；第二代是演示，教师带着工具箱、实验器材到教室 进行演示；第三代是验证，主体从教师变成学生，学生通过亲自动手实 验，验证已有知识；第四代是仿真，计算机模拟与实体实验相结合，让 学生在虚拟与真实中体验知识的存在并解决问题；第五代是创新实验室 ，学生在实验室中运用已学的知识和技能，与想象力结合，尝试发现新 的知识与方法， 对创新思维价值的认识与实践 从不自觉