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1、第 周 班 级四年级科目科学教学时数1/2课时课 题3.4不同的声音教 学目 的和 要求1、能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2、能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。3、能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。重 点来源:学,科,网Z,X,X,K难 点来源:Zxxk.Com来源:学*科*网Z*X*X*K 了解声音存在音调与音量的区别 区分音调和音量教 学方 法实验探究教 具 能发声的物体、 橡皮筋、空盒子实践活动检 查板书设计3.4不同的声音 音量：声音的强弱音调：声音的高低新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己
2、正常的嗓音对这为同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。2、提问：为什么他能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？ 二、学习新课：（一） 发现声音有大小的不同1、出示一段相同的音效，放两次（强弱不同）问：听到什么？有什么不同？学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不同。2、谈话：你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声音吗？3、学生做发声活动我们把声音的强弱叫做“音量”（板书）4、提问：你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（使用力的大小以及距离的远近）提醒：教师要注意引导学生只能改变声音的大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。（
3、二）辨别声音的高低1、教师用乐器（钢琴或吉他等）演奏两个高低不同的音，让学生说有什么不同？2、发给学生橡皮筋，你能用它也发出高低不同的声音吗？我们把声音的高低叫做“音调”（板书）3、你觉得声音的高低可能和什么因素有关？4、学生填写预测并设计实验（学生根据自己的预测及设计的实验大致可分成三组，即橡皮筋的长短、松紧、粗细都有可能影响声音产生的高低。）5、学生进行实验，教师要指导提醒学生保持安静，认真倾听。6、学生汇报实验结果。7、小结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。 猜声游戏 学生发声活动 学生设计实验 学生实验汇报结果教学反思 第 周 班 级四年级科目科学教学时数2/2课时课 题3
4、.4不同的声音教 学目 的和 要求1、能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2、能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。3、能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。重 点难 点 了解声音存在音调与音量的区别 区分音调和音量教 学方 法实验探究教 具 能发声的物体、 橡皮筋、空盒子实践活动检 查板书设计3.4不同的声音 音量：声音的强弱音调：声音的高低新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、 导入新课： 1、复习提问：什么叫做音量？什么叫做音调？2、谈话：同学们想不想自己制作乐器演奏乐曲呢？二、学习新课：（一）动手制作：1、为学生准备一些乐器，请他们发出大小和高低不同的声音，并做出相应解释。例如：用吉他中的一跟弦发出大小高低不同的音。 2、我们也可以用身边的材料制作小乐器，请各组先制定方案然后向全班汇报。3、自制乐器的制作步骤：（1）准备好相关材料（2）设计乐器的音高，确定每个音高在乐器中的位置。（3）根据音调调节方法，一个音一个音地安装、调试、定型，直至所有音高调试完毕。（4）在乐器上做好音高标志（5）为自制乐器进行装饰。4、学生动手制作小乐器，调音。（二）用自制乐器演奏一段音乐（三）学生评价、教师评价自制乐器 思考回答 制作小乐器用自制乐器演奏学生评价 教学反思
