《六年级上册数学导学案-6百分数（一）第1课时 百分数的意义和写法_人教新课标（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学导学案-6百分数（一）第1课时 百分数的意义和写法_人教新课标（2014秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六、百分数(一)第1课时百分数的意义和写法教科书第82、83页内容及相应的“做一做”。1理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3激发学生学习数学的兴趣，帮助学生树立学好数学的信心。理解和掌握百分数的意义。正确理解百分数和分数的区别。一、自主预习1回答：(1)7米是10米的几分之几？(2)51千克是100千克的几分之几？2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。(1)一张桌子的高度是米。(2)一张桌子的高度是长度的。3用多媒体课件出
2、示主题图上几组信息。4教师：从这组信息中，同学们有什么感受？5揭示课题：在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。从今天开始，我们将系统地探索与百分数有关的知识。(板书课题：百分数的意义和写法)6教师让学生围绕课题提出数学问题。学生提后问，教师问：“什么叫百分数？它的意义是什么？如何读、写百分数？下面我们一起来探索。”二、合作探究1教学百分数的意义。(1)学生根据自己的理解说说主题图中百分数所表示的具体含义。14%表示已经复制的文件容量占所要复制的文件总容量的；65.5%表示羊毛占这件衣服重量的；120%表示A品牌的汽车12月份实际销量占去年12月份销量的。(2)讨论概括
3、百分数的概念。学生说后教师归纳：“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。”百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一个固定的数100，所以，百分数也叫百分率或百分比。(3)学生列举出几个生活中常见的百分数，并说一说表示的实际意义。2教学百分数的写法和读法。(1)教师说明：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加百分号“%”来表示，读作“百分之”。(2)教师先示范，学生试读、写百分数。教师强调：写百分数时，百分号的两个小圆圈应写小一些。百分之九十写作：90%百分之六十四写作：64%百分之一百零八点五写作：108.5%3探索百分数与分数的联系及区别。相同点不同点百分数分数都可以表示一个
4、数是另一个数的几分之几(即：都可以表示两个数的倍数关系)只表示两个数的倍数关系，不能带单位分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位三、应用反馈1完成教科书第83页“做一做”第1、2题。让学生独立完成，然后集体订正。2完成教科书第83页“做一做”第3题。先让学生回忆分数和百分数的概念，再说一说它们的不同，最后由教师作简要小结。3写一写，读一读(强调读写时要认真细心)(1)出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。百分之六 百分之二百 百分之三点九百分之八十五 百分之五十 百分之一百五十百分之零点六四 百分之一百 百分之零点零八百分之十一学生独立书写。出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？(2)读下面各百分数。17% 45% 99% 100% 0.6%75% 33.3% 140% 121.7% 300%小组内交流。师：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？小组讨论。全班汇报交流，达成共识。四、课堂小结通过这节课的学习，你感受最深的是什么？五、课后作业练习十八第1、2、3题。
