《四年级语文上册教案- 7 呼风唤雨的世纪 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册教案- 7 呼风唤雨的世纪 人教部编版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 会认12个生字，会写15个生字。2. 有感情地朗读课文，把握文章内容。3. 体会课文语言简洁、条理清晰的表达特点。4. 感受科技带给人类生活的变化。5. 激发学生热爱科学，探索科学的兴趣。【教学重点】了解科技带给人类生活的变化。【教学难点】理解文中含义深刻的句子，体会文章的表达特点。【教学准备】多媒体【教学课时】 2课时【教学过程】 第一课时内容1、 导入课题1. 师：当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的强大。2. 你还知道哪些科学技术给人们带来的方便?3、 根据生
2、回答，师小结，板书课题。2、 预习检测1. 师出示生字词，生齐读，再指名生读。唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰2. 师出示会写的字，播放笔顺笔画动图。唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善3. 师听写词语，检测生预习情况。3、 初读课文1. 生读课文，边读边想一想：（1）“呼风唤雨”是什么意思？为什么要用它来形容“世纪”呢？（2）是谁在呼风唤雨？（3）呼风唤雨的世纪是怎样的？（4）为什么这个世纪能够呼风唤雨？【设计意图】利用题目对课文进行讨论，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。2. 生汇报交流，师指导总结。4、 整体感知1. 指导词语归类。呼风唤雨（含近义
3、词的词语）：欢天喜地、良师益友、丰衣足食ABB式词语：静悄悄、慢吞吞、皱巴巴、笑呵呵、绿油油2. 同桌间交流，给课文划分层次。第一部分（1）：总起20世纪是一个呼风唤雨的世纪第二部分（2）：写现代科技技术使人六生活发生巨大改变，第三部分（34）：写现代科学技术对人类生活的意义。第四部分（5）：总结科学技术使人类生活更美好。5、 课堂小结科技的发展给人类带来巨大的变化，以前很多不敢想的事情变成了现实，现在我们所享受的便捷都归功于科学技术的发展，下节课我们再来看看科学技术带给我们的具体变化吧！第二课时内容1、 温故知新1. 师听写词语，检查生掌握情况。2. 师：上节课我们知道了20世纪因为科学技术
4、得到了很大的发展和变化，这节课我们将来了解20世纪具体的变化是什么，现在请打开课本25页。2、 研读课文1. 师带领生边读课文边解析课文。2. 师：第二自然段里用了第六课里我们学习的一个修辞方法，是（设问）。设问就是（明知故问，自问自答），它可以（引起读者思考、强调内容、引起注意）等作用。3. 师出示课件：选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同: 爱迪生（发明）了电灯。 地质学家在这里（发现）了大油田。 由于下雨，我们（改变）了郊游计划。 在大家的努力下，学校环境得到了大大的（改观）。【设计意图】通过习题让学生更直观的体会词语间的异同点，区分词语的意思，在写作中能更
5、好地遣词造句。（1）生填答案。（2）师指名生汇报答案，并说一说这两组词语间的异同，师订正指导。（3）师出示答案：“发现”是指本来存在的但我们不了解的事物；“发明”指本来不存在事物，是新的创造；“改观”多指改变看法、态度；“改变”指两者事物间不一样，被替换掉了。4. 那时除了没有电灯、电视、收音机、汽车，还没有什么？（1）生自由回答，师引导生理解前后生活的变化，体会到现代科学技术的伟大。【设计意图】让学生将过去的生活与现在作对比，更直观地感受到生活的变化，打破学生与课文内容间的陌生感。5. 文中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾指什么？（1）生自由讨论。（2）师通过神话故事或电视剧中出现的“千里眼
6、”“顺风耳”对生引导理解它们的意思。（3）生汇报成果，师补充并揭示答案。（“千里眼”“顺风耳”在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。“腾云驾雾”是指利用法术乘云驾雾飞行。而在现代社会“千里眼”是指望远镜、雷达、卫星等。“顺风耳”是指手机、通讯卫星、监听系统等。“腾云驾雾”是指飞机、火箭、热气球等。）6. 第三自然段中作者引用的诗句是什么意思？（1）生齐读古诗。（2）生试着翻译，师补充并揭示答案。（忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。）（3）同桌间讨论：为什么引用这两句诗？它在本文有什么含义？（4）指名生回答，师订正指导并揭示答案。（原意是用来形容北国边塞异常寒冷，后来被用来形容某些
7、生机竞发的事物。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。）（5）师出示完整版古诗，生齐读了解。7. 师：解读完全文，我们回过头来看本课的第一自然段在文中所起的作用是什么？（1）师引导学生发现此句所在文中的位置、地位、作用等。（2）指名生回答，师补充指导。（3）师揭示答案：中心句。三、思考探究1. 想一想：科技发展带来的总是好处吗？2. 生探究交流，师巡视教室。3. 生自由回答，师给予鼓励。4. 师出示科技作用利与弊的图片，引导生思考，让生意识到科学技术的两面性。四、课文主旨这篇课文主要讲述了20世纪的科学技术发展历程，展示了
8、科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和辉煌前景。五、学习写作方法对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比。把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。六、当堂检测搜集关于科技发展的词语和名言。（选做）【板书设计】过去美好幻想20世纪是一个呼风唤雨的世纪现在科技让幻想变为现实【教学反思】本次教学主要以引导学生理解课文为主，学生对于课文和词句掌握的不错，但是总体来说，学生的课堂表现力不高，这是本次课堂遗憾的地方。下次教学中应该将引导与课堂交流相结合，调动学生的课堂表现力。
