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1、 教学目的 1、快速阅读课文,把握 内容, 体会文中思想感情。 2、培养学生坚强的意志 ,引导学生正确辩证地看待生 活。 3、自主合作探究学习方 式。 学习重点: 理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积 极、健康、乐观的人生态度 学习难点:学习本文的心理描写 一整体感悟 鲁滨逊在海上遇难,被抛到一个荒无人烟的小岛上 ,身陷绝境,鲁滨逊找到了哪些活下去的理由? 鲁滨逊刚流落到荒岛上感到自己的前途很暗淡, 但他还是找到了活下去的理由,那就是,在海难中 ,同船的11个人中,死了10个,就他一人活着,这是 上帝对他的特别关照;特别是从搁浅的船上获得了 维持生活的大量必需品,这是上帝对他的格外恩赐。 而他的
2、日记本上所列出的六大“好处”,最集中地体 现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。 鲁滨逊为什么要顽强地活下去?他是否值得这样活着? 如果换一个人,在这样的绝境中,很可能就不想活了 。因为想到自己一个人在孤岛上,迟早都是死,与其饿死 、病死或老死,不如自杀而死当然这是一种因为精神 完全崩溃后导致的自杀行为。鲁滨逊却没有这样做,他说 服自己顽强地活着,并打定主意在岛上独自生活一辈子。 这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨逊十分珍惜生命 ,热爱生活。他活着,也许并非为了什么,而仅仅因为自 己是一条生命,既然是生命就应该善待它。况且他活得积 极,活得主动,活得像个人,活出了人的尊严。 像他这样的人值得活着。
3、小结: 本文主要描写鲁滨逊被陷落荒岛之初所遇到的 生存问题、物资问题和精神问题,鲁滨逊在前途暗 淡的绝望中找到了活下去的理由,并顽强地活下来 ,活得潇洒,活出了人格。 鲁滨逊在荒岛的思考经历了3个阶段: (13)(49)(1012) 二、研讨、探究 是 生存,还是毁灭, 这是一个值得思考的问题 课文第一部分写鲁滨孙流落到荒岛之初产生了怎样的心理 ,哪些词语可以看出? 伤心绝望、怨天尤人的心理。 “我认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下 度过我的余生”“孤立无援”“沮丧无聊”“不幸”。 第2自然段中“另外一种力量出来阻止我的这种想法,责备 我”,“另外一种力量”指什么? 指理智。
4、如果说第1自然段中鲁滨孙是凭感情用事的话,那么第2自 然段,他开始用理智来思考问题。 第2自然段中“当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其 中所包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况”这句话用 中国的一个成语来表达是什么?它表达了鲁滨孙的什么思想? 这个成语是“塞翁失马,焉知祸福” 表现鲁滨孙能够用辩证的思维方式去思考问题,说明他 已经很好地调整自己的心态,坚定了活下去的勇气。 第3自然段,鲁滨逊进一步论证自己的优势: 拥有维持生命的充足的东西。 “是生存,还是毁灭?”这个问题实际上已经解决了。 接下来鲁宾孙做了那些事,为自己生存做准备? 测定位置、计算时间 保留小物品 解决衣食住行 坚持记日
5、记 物质条件 “精神”世界 人没有精神寄托, 灵魂就无所依附 鲁滨孙为什么要写日记?如何理解鲁滨孙写日记、 读圣经的行为? 鲁滨孙写日记为的不是留给后人看,只不过写出 来给自己每天看看,为了精神有寄托,减轻心中的苦 闷罢了。 鲁滨孙写日记的行动,表明他作为一个文明人精 神方面的需要,证明自己活得明白,在时间的长河里 没有走失。 读圣经等书是为了找到精神支柱,才能活得 有理由,活得有意义。 请简要概括文中蕴含的思想感情。 “在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对 照起来看,从而找到聊以自慰的事情。” 用自己的话概括为:一个人在逆境中不要悲观绝望, 而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的
6、局面。 如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰? 不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种 逃避现实的表现。在那样的绝境中,任何人都必须首先 解决心理问题,调整自己的心态,才能有下一步的行动 。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整,为他在荒岛上 顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是 值得肯定的。 作品以第一人称的角度来写有什么好处? 第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事,心中事, 可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。 小结: 鲁滨孙是一个意志品质极为坚强,生存信念十分执 著的人,并且务实肯干,勤于创造。他克服了极端的孤 独、恐惧、艰苦,经过反复动摇之后,终于调整好生活 的心态,理智地鼓起勇气,积极主动地孤身创业。鲁滨 孙身上拥有人类优秀品质的精华,我们应该学习这种“鲁 滨孙精神” 假如你像鲁滨孙被弃荒岛, 你会怎样想?将怎么做?你能生 存下来吗? 一个人、一个民族、一个 国家,只要不畏艰险,勇于攀 登,一定能达到光辉的顶点。 温家宝