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1、 教学目的 1、快速阅读课文，把握 内容， 体会文中思想感情。 2、培养学生坚强的意志 ，引导学生正确辩证地看待生 活。 3、自主合作探究学习方 式。 学习重点： 理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积 极、健康、乐观的人生态度 学习难点：学习本文的心理描写 一整体感悟 鲁滨逊在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上 ，身陷绝境，鲁滨逊找到了哪些活下去的理由? 鲁滨逊刚流落到荒岛上感到自己的前途很暗淡， 但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中 ，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是 上帝对他的特别关照；特别是从搁浅的船上获得了 维持生活的大量必需品，这是上帝对他的格外恩赐。 而他的
2、日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体 现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。 鲁滨逊为什么要顽强地活下去?他是否值得这样活着? 如果换一个人，在这样的绝境中，很可能就不想活了 。因为想到自己一个人在孤岛上，迟早都是死，与其饿死 、病死或老死，不如自杀而死当然这是一种因为精神 完全崩溃后导致的自杀行为。鲁滨逊却没有这样做，他说 服自己顽强地活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。 这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨逊十分珍惜生命 ，热爱生活。他活着，也许并非为了什么，而仅仅因为自 己是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活得积 极，活得主动，活得像个人，活出了人的尊严。 像他这样的人值得活着。
3、小结： 本文主要描写鲁滨逊被陷落荒岛之初所遇到的 生存问题、物资问题和精神问题，鲁滨逊在前途暗 淡的绝望中找到了活下去的理由，并顽强地活下来 ，活得潇洒，活出了人格。 鲁滨逊在荒岛的思考经历了3个阶段： （13）（49）（1012） 二、研讨、探究 是 生存，还是毁灭， 这是一个值得思考的问题 课文第一部分写鲁滨孙流落到荒岛之初产生了怎样的心理 ，哪些词语可以看出? 伤心绝望、怨天尤人的心理。 “我认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下 度过我的余生”“孤立无援”“沮丧无聊”“不幸”。 第2自然段中“另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备 我”，“另外一种力量”指什么? 指理智。
4、如果说第1自然段中鲁滨孙是凭感情用事的话，那么第2自 然段，他开始用理智来思考问题。 第2自然段中“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其 中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况”这句话用 中国的一个成语来表达是什么?它表达了鲁滨孙的什么思想? 这个成语是“塞翁失马，焉知祸福” 表现鲁滨孙能够用辩证的思维方式去思考问题，说明他 已经很好地调整自己的心态，坚定了活下去的勇气。 第3自然段，鲁滨逊进一步论证自己的优势： 拥有维持生命的充足的东西。 “是生存，还是毁灭？”这个问题实际上已经解决了。 接下来鲁宾孙做了那些事，为自己生存做准备？ 测定位置、计算时间 保留小物品 解决衣食住行 坚持记日
5、记 物质条件 “精神”世界 人没有精神寄托， 灵魂就无所依附 鲁滨孙为什么要写日记?如何理解鲁滨孙写日记、 读圣经的行为? 鲁滨孙写日记为的不是留给后人看，只不过写出 来给自己每天看看，为了精神有寄托，减轻心中的苦 闷罢了。 鲁滨孙写日记的行动，表明他作为一个文明人精 神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里 没有走失。 读圣经等书是为了找到精神支柱，才能活得 有理由，活得有意义。 请简要概括文中蕴含的思想感情。 “在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对 照起来看，从而找到聊以自慰的事情。” 用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望， 而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的
6、局面。 如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰? 不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种 逃避现实的表现。在那样的绝境中，任何人都必须首先 解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动 。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上 顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是 值得肯定的。 作品以第一人称的角度来写有什么好处? 第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事， 可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。 小结： 鲁滨孙是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执 著的人，并且务实肯干，勤于创造。他克服了极端的孤 独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，终于调整好生活 的心态，理智地鼓起勇气，积极主动地孤身创业。鲁滨 孙身上拥有人类优秀品质的精华，我们应该学习这种“鲁 滨孙精神” 假如你像鲁滨孙被弃荒岛， 你会怎样想？将怎么做？你能生 存下来吗？ 一个人、一个民族、一个 国家，只要不畏艰险，勇于攀 登，一定能达到光辉的顶点。 温家宝
