《江苏省南通市实验中学七年级生物下册教案：第五单元《水中的藻类植物》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南通市实验中学七年级生物下册教案：第五单元《水中的藻类植物》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、教学目标：知识：举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。说明水绵细胞 的主要特征。能力： 熟练制作装片和使用显微镜。比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。 情感态度价值观：关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。二、重难点教学重点：水绵的结构特点教学难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养三、教学方法：多媒体教学、讨论法、实验法、讲授法四、教学过程：一）课前准备：1、藻类植物主要生活在海洋中，例如 、 等，有的生活在湖泊和池塘里，如 、 。2、藻类植物具有 ，可以进行 ，释放氧气。.藻类植物有 的，如衣藻等，也有 的，如水绵、海带等
2、。二）新课讲解：（一）课程导入：水中不仅有丰富的水生动物资源，水中也有很多的藻类植物。你见过它们吗？藻类植物是什么样子的，它们有哪些基本特征呢？（二）新授：1） 、观察水绵1.水绵的颜色如何？用手触摸水绵，你有什么感觉？2.水绵有无根、茎、叶等器官？3.水绵是由一个细胞还是多个细胞构成的？4. 取一张载玻片，滴一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，盖上盖玻片，放在显微镜下观察，看看水绵细胞的形态结构以及叶绿体有什么特点。5.显微镜下观察到的水绵细胞和洋葱鳞片叶细胞的结构有什么异同？6.小结：藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内
3、有叶绿素，能够进行光合作用。2） 、藻类植物与人类的关系藻类与人类的关系密切。地球上水生环境中的植物主要是藻类植物。请分析回答：1 从自然界来说，地球上近 70%的氧气来自于藻类植物，这是因为 。2 多食用海带、紫菜可以预防地方性甲状腺肿等疾病，这是因为海带和紫菜内含有 。有的藻类植物可以提取工业原料，例如从海带中可以提取 。在一些污水中养殖一些藻类植物可以 。3 水华（淡水）和赤潮（海水）浏览图片，阅读课本文字，思考：为何水体富营养化会导致鱼虾缺氧死亡呢？（三）课堂检测1.为地球提供氧气量最大的植物类群是 （ ）A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D绿色开花植物2.医生建议孕妇的每周食谱中要
4、安排 23 次海带、紫菜等食品，你知道这主要补充哪一类物质吗？ （ ）A钙 B铁 C锌 D碘3.藻类植物是一类低等植物，其主要原因是 （ ）A主要生活在水里 B植物体都很小 C无根、茎、叶的分化 D可以进行光合作用4.1945 年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客们纷纷跳伞，最后落在一荒芜人迹的岛上。人们只能从浅海中捞取藻类植物充饥，当时他们最可能吃的藻类植物是（ ）A小球藻和衣藻 B衣藻和硅藻 C紫菜和水绵 D海带和紫菜【小资料】水华就是淡水水体中藻类大量繁殖的一种自然生态现象，是水体富营养化的一种特征，主要由于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废污水进入水体后，蓝藻（严格意义上应称
5、为蓝细菌） 、绿藻、硅藻等藻类成为水体中的优势种群，大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。另外，海水中出现此现象（一般呈红色）则为赤潮。当藻类大量生长时，这些藻类常在下风头水面漂浮着一层蓝绿色或红黄色的水花或薄膜湖靛，草、青、鲢、鳙吃了不能消化，影响鱼的生长。虽然藻类生长很快，但因水中的营养盐被用尽，它们也很快的死亡。藻类大量死亡后，在腐败、被分解的过程中，也要消耗水中大量的溶解氧，并会上升至水面而形成一层绿色的黏质物，使水体严重恶臭。而造成水华现象的出现，主要原因还是水域沿线大量施用化肥、居民生活污水和工业废水大量排入江河湖泊，致使江河湖泊中氮、磷、钾等含量上升。淡水中富营养化后， “水华” 频繁出现，面积逐年扩散，持续时间逐年延长。太湖、滇池、巢湖、洪泽湖都有“水华” ，就连流动的河流，如长江最大支流汉江下游汉口江段中也出现“水华”。淡水中“ 水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华” 的次生代谢产物 MCRST 能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。此外，自来水厂的过滤装置被藻类“水华”填塞，漂浮在水面上的“水华”影响景观，并有难闻的臭味。所以每次发生水华现象都会给人类和自然界带来巨大的损失或灾害。
