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1、写期末个人总结范文 本学期我继续担任明月小学三年级期末的班主任工作通过上一学期对本班学生的了解通过我一学期坚持不懈的努力和精心管理无论是学生还是班级管理都上了一个全新的台阶但再完美的工作也会存在这样或那样的缺陷因此本人针对上一学期存在的班级管理还不够严格学生的良好习惯还没完全形成学习风气还不够优秀等各个方面存在的问题采取对症下药采取恰当的班主任工作方法决心做好下学期的班主任工作这一学期我主要从以下几方面抓起： 一、培养好得力小助手发挥典范带头作用 一个好的班主任要想使自身的班主任工作开展的得心应手就要学会放开学生的手脚让学生学会自身管理自身这样班主任工作才干进行的轻松愉快而又有好的效果而让学生
2、自身管理自身就要在班里就需要培养好班干部让班干部来代替老师管理班级 上学期虽然我注意培养了姚佳欣、朱祥等几位班干部可经过上一学期的观察我发现这几位班干部在学生中的威信还不够高组织能力也很欠缺不能很好的带领全班同学上好自习课搞好各方面的活动因此在本学期的班主任工作中我重点做好小干部的培养工作首先重新选举班干部通过班会课民主选举出学生喜欢的班干部其次找班干部和班内个别学生谈话协助班干部树立自信心消除班内不利于班级管理和生长的消极因素最后和学生一起制定班级制度并严格按班级制度执行要求其他学生做到的班干部首先要做到班里的日常事务班干部能处置的尽可能的让班干部去做通过一学期的历练与培养姚佳欣、罗倩、李永
3、丽等几位小干部把班级管理有声有色不只几位小干部的能力得到了提高他们的威信在班里有所增强而且他们也用自身的良好表示为其他同学树立了良好的学习典范在他们的配合和协助下我班的各项活动开展有序我的班级管理也轻松了不少我班也走向良性的发展轨道 二、事无巨细耐心地培养学生良好的习惯 在上一学期中虽然我在班级管理上下了很大力气但如何让这些小朋友变得更懂事、更上进呢我认为良好的习惯是学习的基础可我也明白无论一种习惯的养成都不能“说到立即做到”终究是小学三年级期末学生他们的特点还是好动、好玩自我约束力和自觉性还是比较差让他们一下子形成良好的习惯是不可能的这需要在日常的班级管理中耐心的教育他们真诚的引导他们期待他
4、们的每一点进步班级管理无小事因而我在了解每位学生的基础上从每一件生活、学习中的小事抓起注重培养学生养成良好的学习、生活习惯为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境我利用班队会课加强学生的思想教育通过全班同学的讨论我耐心细致的讲解让学生明确了些是能做的些是不能做的对班内表示好的和各方面有进步的学生我多鼓励、多褒扬对表示差的学生也尽可能采取说服教育的方式经常性的对全班学生的表示进行总结、评比以此不时强化协助学生初步养成良好的学习、生活习惯通过自身在平时一点一滴的精心管理我班学生的各方面习惯越来越好学生的表示也越来越出色这为学生今后的生长和学习成果的提高打下了坚实的基础 三、严中有爱做好后进生的转化
5、工作 通过上学期的观察和了解我发现我们班有李祥、田小东、杨立涛、秦浩等几位后进生后进生人数挺多而且全是男生他们大局部难于管理学习不刻苦成果也较差因此转化后进生是一项必不可少的也是一项很重要的工作因为后进生关系到我们班学习成果的提高关系到班级的更好发展怎样对待后进生呢多年的班主任工作经验告诉我对后进生不只要严格要求还要给予特别的关爱要做到思想上不歧视感情上不厌倦态度上不粗暴行为上要严格要用自身的一片真诚的爱心去叩响他们的心灵之门要善于发现他们的闪光点比方：对于他们身上出现的不良行为我没有掉以轻心发现他们的错误和时指出严格的要求他们利用课间、休息时间找他们谈心深入细致地做他们的思想工作在课堂上多给
6、后进生发明条件鼓励他们举手发言捕获他们的闪光点和时给予肯定、奖励使他们也能自信地面对学习课外积极辅导为他们发明一个良好的学习环境同时也促进班级的整体发展 一位教育家曾指出教育的奥妙就在于坚信小朋友“行”我对后进生正是坚持了这样的态度去关爱、赏识、严格的教育他们所以班内的几位后进生都取得了很大的进步他们的变化让我感到自身的努力没有白费 四、继续做好家长工作双向管好小朋友 小朋友的进步集体的生长离不开教师也离不开家长要教育管理好学生做好自身的班主任工作除了做好学生的教育、管理外还要做好家长的工作要与家长联系取得家长的支持与配合这样校内外结合双管齐下才干把学生教好以前我就十分重视家工作这学期更不例外
7、平时一发现学生的不良倾向我就和时的联系家长向家长介绍了解情况与家长协商好有效的解决方法一起做好学生的教育工作特别是对那些顽皮的同学更要与家长多联系与家长一起管教 五、工作缺乏和努力方向 经过一学期的努力我和小朋友们一起享受欢乐一起接受痛苦一起分享平淡班级工作取得了一定的成果但“金无足赤人无完人”做的再好的班主任工作都会存在缺乏这也是再所难免的本学期我感觉自身在班级管理中、教学中做得还不够细致有时侯想到了由于思想上的懒惰倾向没有和时把有些事做好留下一些遗憾有时见学生犯错误也比较急躁态度生硬措辞不当和课任教师的配合也还有待于进一步加强等等虽然很多小朋友也给我带来不开心但我还是很感谢他们因为是他们使
8、我生长使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断 总之经过这一学期的进一步磨练和与学生的进一步磨合现在我对小学三年级期末的班主任工作感觉还是得心应手的经过全体师生的一起努力我班也己经形成了班风比较正学风比较浓同学之间团结友爱、刻苦学习、互相协助、遵守纪律的良好局面是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体下学期我将扬长避短竭尽全力继续不懈的努力使自身的班主工作做的更好 一、关注每一位学生的差异性是绝对的在任何时候、任何情况下学生总会有差别 这就决定了作为班主任接受每一个学生是无条件的学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求也是教师职业道德的
9、基本要求班主任的爱是博大的、精深的爱它像阳光一样洒向大地上每一个角落喜爱优等生歧视后进生是班主任狭隘教育观的表现西方有一位哲人曾说：一个人爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神当然对后进生的教育要付出更多的劳动但是只要班主任拿出真诚的爱心就会发现后进生也有许多可爱之处也有许多闪光点不失时机地进行教育指导就能促使他们不断进步 二、构建师生对话平台严师出高徒这话没错但这还不够 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的在伴随学生人生发展的过程中班主任所担当的是引路人的工作他所扮演的角色是良师益友的角色因而在班主任工作中必须淡化教育者的角色痕迹与学
10、生 平等对话建立朋友般的师生关系做到师生之间的相互悦纳在学生人生成长阶段自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心班主任则是学生自我发展的促进者中专生即将走向社会等待他们的是一个五彩的世界他们脚下的路在里他们将走向何方班主任是他们走向理想之路的引路人对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严不是喋喋不休的说教他们需要的是能够理解、信任他与他平等对话伴他成长的引路者解惑人 三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人对问题的理解会更接近因而他们更容易沟通 作为班主任要善于把问题摆在学生面前引导学生出主意想办法这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力又达到了理解、执行班主任意图的目的编辑推荐：个人科
11、学发展观心得 班主任尽可能减政放权尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情不是班主任的事情从组织结构的设计到职责权限的划分从活动的组织者到学生干部的教育我们都应渗透这一思想我们要通过班级管理这一活动培养学生自主管理的能力面对一个个活蹦乱跳的学生他们的年龄特征决定了他们成长 过程中不可能不出现大大小小的问题班主任要做的并不是简单地堵漏洞死死盯住学生的言行随时以组织纪律管束之而应当是做细致地疏导在班级管理中要形成宽松的环境创设和谐的氛围形成开放的班级文化氛围以此熏陶和感染学生以求润物细无声 四、让班级管理科学化出了问题才去解决这是亡羊补牢式的管理 要想把一个班级管好随意是不行的必须讲究科学讲究方法这样才能防患于未然在科学管理上许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法使自己不断地完善如：班干部轮流坐庄竞争上岗；师生共议同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动；发挥典型示范作用开展班级各类明星评比活动另外我们还可以选好主题定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器建立问题集体评议制度；按学生类型召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等 总之班主任工作是一个复杂的工程同时也是一个动态发展的工程它需要班主任用心去经营用心去构建
