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1、蔚蓝的王国 屠格涅夫 学习目标： 1、有感情地朗读课文， 欣赏散文诗优美的语言， 感受梦幻的意境； 2、体会作者美好的情怀 ； 3、插上想象的翅膀，体 味想象的魅力。 屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主 义作家，代表作有猎人笔记罗亭 等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说 家”之称，散文诗是屠格涅夫一生创作 活动的最后一个里程碑，其成就和价值 并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚 实态度描写了种种美好的景物和快乐的 人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良 的人们。表达了对幸福、自由生活的向 往。 散文诗，是兼有诗歌与散文特点的一种现代 抒情文学样式。它融合了诗歌的表现性和散文的 描写性的某些特点。 从本质上
2、看,它属于诗,有诗的情绪和幻想，给 读者美感和想像，但内容上保留了诗意的散文性细 节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样 分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 初读课文 感 受 美 屠格涅夫的梦中有哪些人？屠格涅夫的梦中有哪些人？ 你看到你看到 了屠格涅夫梦中的大海了屠格涅夫梦中的大海 的哪些景物？你能感受到他梦的哪些景物？你能感受到他梦 中的情感吗？中的情感吗？ 蔚蓝的王国呀！ 充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的 王国呀！ 我看见过你在梦中。 白色的风帆鼓了起来， 宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂 着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条 精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然
3、 而我的整个身心感觉到，他们像我一样 年轻、快乐、幸福！ 我们有时发出爽朗、愉快的笑声， 仿佛天堂里神仙的笑声！ 况且我也没有对他们多加注意。 我只看到四周是一片无边无际的 蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细 浪，头顶上是同样无边无际的、同样 蔚蓝的海在那儿，和煦的太阳愉 悦地露着笑脸。 或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑 的诗句似乎天空本身也在和我们酬唱，四周 的海洋也情不自禁地颤栗起来接着又是一片 宁静。 并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无 虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船 就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们 使唤。 我们轻快的小船在微波中飘荡，时起 时
4、伏。 我们看到一些岛屿，晶 莹明澈的仙岛，岛上的璧玉 宝石光艳夺目。仙岛 隆起的岸上飘来醉人的芳香 ； 一些岛上像下雨似的朝我们 身上飘洒白玫瑰花和铃兰花； 另一些岛上忽然飞起一群五彩缤 纷的长翼的鸟儿。 鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰 花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻 滚的珍珠似的浪花融合在一起， 分辨不清了。 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆 、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情， 倾诉着无比幸福的爱情！ 随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋 的声音其中仿佛有女人的声音 她，我们每一个人都爱着 的那个人她就在这儿虽 然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛 就会发出亮光，她的脸 上就会现出笑容
5、她的手就会拉 着你的手拉着你 一起进入永不衰败的 天堂 蔚蓝的王国呀！ 我看见过你在梦中 蔚蓝的王国蔚蓝的王国 梦中人梦中人：我：我 伙伴伙伴 女人女人 梦中景梦中景：大海：大海 小船小船 仙岛仙岛 花鸟花鸟 风帆风帆 流水流水 宝石宝石 梦中情梦中情：自由：自由 快乐快乐 幸福幸福 美满美满 选择自己喜欢的方式选择自己喜欢的方式朗读课文朗读课文 , ,把自己认为写得好的精美语句或把自己认为写得好的精美语句或 段落挑出来朗读，并说说喜欢的理段落挑出来朗读，并说说喜欢的理 由。由。 再读课文欣 赏 美 此句运用比喻的修辞， 让人联想到高贵的白天 鹅，赋予风帆以生命动 态的美。 示例：白色的风帆鼓
6、起示例：白色的风帆鼓起 来，宛似天鹅的胸膛。来，宛似天鹅的胸膛。 同学们心中如有疑问，请你想好问题，请 提出来，大家一起讨论。 示例：对第七小节示例：对第七小节“用心灵驾驶小船用心灵驾驶小船”，老师就想提，老师就想提 问：心灵怎么可以驾驶小船呢？问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：小船随着人的心意前行，人们的心灵在大海上已经完答：小船随着人的心意前行，人们的心灵在大海上已经完 全融合在一起。这时，船已成了心灵思绪的化身。全融合在一起。这时，船已成了心灵思绪的化身。 想象练笔创 造 美 大 海上一片静寂。在我们的脚下， 波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。 在平静的深黯的海面上，月光辟开了一 款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着， 银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗 的空间，像是一颗红玉。它和那海面的 银光在我们面前揭开海的神秘 海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲 向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里， 又拨剌着岩石的壁垒。 音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐 喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声， 机翼声，掺杂在一起 ，像千军万马混战起 来。 以“我梦中的_”为题， 仿照课文写一篇散文诗。 课后练笔表 达 美
