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1、小说人物 考试说明： 2017高考语文考试说明：欣赏作 品的形象，领悟作品的艺术魅 力。（1）要求把握作品中人物 形象的个性特征和意义。（2） 揭示形象的意义。（3）判断运 用了什么手法并评价其运用效 果。 展示近几年关于小说形象的相关试题 1 、2016年新课标全国卷一战争：小说 中的女主人公有哪些性格特点？请简要分 析。 2、2015年新课标全国卷一马兰花：小 说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的 哪些性格特征？请简要分析。 3、2015年新课标全国卷二塾师老汪： 东家老范是一个什么样的人？结合全文简 要分析。 4、2014年新课标全国卷一古渡头：作 品中的渡夫有哪些性格特点？请简析。 5
2、、2014辽宁卷数学家的爱情：选择题 ：小说通过人物的肖像、言行、心理及环 境描写，刻画了社会众生相。 女老板和数学家女友两次看看,试就此对人 物心理加以分析 高考中人物形象题考查题型： 1、结合全文，简要分析人物性格特 征？ 2、结合全文，简要分析人物形象？ 3、有人认为某人物如何，你是怎样 看的？ 4、文章是如何塑造人物形象的？ 5、某人（某物）对某人（某物）的 描写有什么作用？ 1、分析人物形象题： 问法（1）某人是一个怎样的人物？ （2）请概括出人物的主要性格特征？ （3）人物有哪些优秀品质？ （4） 结合全文，简要分析人物形象？ 小说中卖蘑菇的女孩有哪些性格特 点？请简要分析 腼腆厚
3、道：卖蘑菇时有些羞赧，不会 吆喝招揽顾客，出售的蘑菇物美价廉。 勤奋自强：每天在上课前帮助妈妈卖菜挣 钱，勤劳朴实，坚强自立。知恩图报： 每次都多给“我”称些蘑菇，感谢“我”和同事 们的支持与帮助。富有孝心：替母亲分 忧，为父亲攒钱看病。(答出任意三点即可) 答题模式 2、答题形式：个性特征+身份特征+举例说 明 。 1、答题形式：XXX是一位什么样的（一般用形 容词表示人性格特点，如：勤劳善良等)什么 人（表示人物身份的，如：农民、工人等） 一般用判断句。 2、塑造人物方法题： 问法： （1）分析小说人物描写的方法及作用？ （2）作者采用什么样的手法刻画这个人 物？ 知识梳理 正面描写（直接
4、描写）：外貌（肖像、神态、服 饰等）描写 、语言描写、行动描写、心理描写等。 人物描写的方法： 侧面描写（间接描写）：情节的烘托、环境的烘托 、其他人物的对比衬托、别人的描述、作者的议论 等. 指出小说中画线处所用的描写方法，表现 彼贝什么心理 那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不 眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧 了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里 发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭 。 神态描写、动作描写；恐惧委屈伤心 知识梳理 分析形象方法归纳： 借助正面描写方法分析人物形象； 借助故事情节分析人物形象； 借助环境描写分析人物形象； 借助作者倾向及周围人物分析人物形象（注意作 者
5、对人物的介绍和评价）。 3分析人物形象的作用 设问方式 （1）小说中塑造某某人物对小说的主题有什么作用？ （2）你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义 结合文章内容分析。 （3）请简要分析某一人物形象的艺术价值。 （4）本文的主人公是，那么另一人物在小说中 有什么作用?请简要分析。 （5）小说中的形象对塑造主要人物有什么作 （6)小说中（事物)对小说的艺术表现有什么化 用?请简要分析。 即学即练 例题：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用 意。 作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似 微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内 心世界和自己的尊严。作者以深切的人文关怀 ，互换人
6、们关注那些处于生活底层和社会边缘的 小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 探究 从不同角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和 人文精神。 传统心理：了解中华民族的“民族心理和人文精神 ”的内如例刻，中国人的传统心理特征是勤劳检 朴、自强不息： 求同务实、谦和持中，家庭 为重、亲疏有别：尊君爱国、尊父爱家、尊师 重道、尊长架幼等等。当代中国人的民族心理特 征是：）爱国爱家、关心社会：义利兼顾、 礼貌文明：勤奋朴实、勇敢谦和： 标新立异 、敬业乐群等等 答题模式 答题形式（1）XXX人物起到XXX情节的作用 （2）突出了XXX主题 （3）体现了作者XXX的价值观 BCD （1）下列对小说相关内容和
7、艺术特色的分析 鉴赏，最恰当的两项是(5分） A.小说开篇点题，交代老钱在三岔路口指路 的目的就是为了赚钱，为下文情节展开做了铺垫， 矛盾冲突也由此开始。 B.后一辆车下来的年轻人“看上去多一分沧 桑”，暗示他是“哥哥”；“司机不肯开车”，照应前文 交代司机在乎“送葬是走不得回头路”的说法。 C.第一辆出租车下来的年轻人用5倍的问路 价要求老钱给后来的与之年貌相当的人指错路的 情节，巧妙地为读者设置了悬念。 D.老钱为后辆车的年轻人指了正确的路后 感到沉重，是因为他担心前一辆车下来的那个年 轻人可能会找他麻烦。 E哥哥因参加部队演习未能在母亲病危时间 家弟弟因此心生怨气，说明弟弟虽是一个孝子但
8、 却是个不通情理之人。 （2）小说的主人公老钱有哪些性格 特点?请简要分析。（4分） 【参考答案】老钱是一个普通的小商贩的形象。 （1分）头脑灵活。能瞅准”商机”，靠在三岔路 口给人指路赚钱。（1分)（心地善良。他不给 哥哥指相反的路，不平白无故地坑人，消受不起 哥哥施大礼（1分）知错就改。当认识到自己赚 钱的方式不对时，就改正错误，为过路人指明方 向而不再收取费用（1分） （3）小说标题三岔路口指路人意蕴丰富，请结合文 本分析。（5分） 小说的标题“三岔路期口指路人”意蕴丰富，有三 展含义。表层含义老钱指路的地方就是三岔路口 ，路过的人找不到方向，老钱就给过路的人指路 ，所以老钱是真正的三岔
9、路口指路人。深层含意 必”是指人生三岔路口的指路人。小说中弟弟和 哥哥之间的矛盾，就相当于二人之间感情的岔路 口，而老钱化解了他们的矛盾，所以，老钱是他 们解决矛盾的指路人，也就是兄弟二人“三岔路口 的指路人”。（2分）（）兄弟二人是老钱人生 岔路口的指路人。老钱这种赚钱的方式是不道德 的，他处在人生岔路口时，是兄弟二人的做法， 让老钱认识到了自己的限稳方式是多么的“深”， 从此有所悔悟，不再收取问路人的钱而给路人指 明了方向。所以，兄弟二人是人生岔路口上的指 路人。（2分） 分析次要人物形象作用题 常见问法： （1）某人物在文章中多次出现，简要分 析这个人物在文中所起的作用? (2)某物在小说中的作用是什么？请简 要分析？ 答题方法：某某能起到线索的作用；烘 托、衬托形象；突出主旨。 即学即练 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分 析，（6分） 自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方 的人； 关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，是个友 善的人； 不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人； 不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
