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1、地理教师个人工作总结范文六篇 本学期我所任教的是初二年的地理教学工作一学期下来我收获颇丰有经验有教训有挫折也有喜悦最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩要教好一个学生不难但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去 在思想上我严格要求自己认真遵守学校的规章制度恪守良好的师风师德“学高为师身正为范”我认为要想在学生心目树立自己的威信除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面还要在道德行为上以身作则以已服人 在教学方面我认真负责一丝不苟虚心求教努力提高自己的教学水平首先是做好备课工作新的教材注重培养学生的实际操作能力更加贴近生
2、活这就要求老师在备课讲课时加入生活元素对此我每学期都订阅了地理教学参考通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息还关注每天的新闻时事等通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素当然还要了解学生原有的知识水平学习方法和学习习惯我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础然后采取相应的措施考虑教法包括如何组织教材和安排活动备教材也备学生 再者课堂教与学的效率是关键在课堂上老师要合理组织好内容优化教学手段作好课堂的引导者和组织者关注全体学生充分调动学生学习的积极性和主动性注意信息反馈营造良好的课堂气氛但同时要注意对学生做到收放自如不能让学生过于活跃否则不利于控制课堂纪律进而影响教学效果我觉
3、得对于中国的教育考试制度对学生不能放任自由所以我选择传统与自由相结合的教学方式问题式教学也是我的一个心得体会把主要知识点以问题的形式给出然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题最后评出优胜组此法颇受学生欢迎 还有适量适时的练习、作业和测验也是必要的课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节加以强调订正让学生改正后告诉我为什么确保他们真正懂使知识真正得到理解巩固 最后为了提高整体教学质量要对学生分层次进行适当的培优扶差对于中等生主要是增强他们的自信心培养他们的自学能力启发他们的思维对后进生要进行思想补差和知识补差二者不可偏废坚持对差生进行分类补差
4、采取集体和个引辅导的方式逐人逐科落实 当然在工作上我还是存在许多不足譬如课堂上不能及时地关注到每个学生让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多不能把每个学生的学习效果都落实到位等等因此经常参与听课评课虚心向其他老师请教使我长进不少今后我将继续努力不断提高自己的教育教学水平 本学期我担任了六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的）并担任高一地理备课组长的工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下： 一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变 根据学校的统一安排我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑
5、期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训三天培训期间通识培训对普通高中课程方案（实验）进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修地理2、海洋地理自然灾害与防治的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口 二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工
6、作 本学期切切实实做好高中地理会考工作力争全部学生达标重点做学习困难学生的工作注重对高二文科班打好基础及培优 组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一致高一备课组内每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作 4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课
7、堂效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为研究重点促进学生学习方式的转变 主要措施： 培养良好的道德规范和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与课堂上精心设计各种丰富多彩任务性活动设计各种的活动通过各种实践达到有利于学生综合能力提高的目的 三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务备课组采用个人精备集体研讨个人修改的备课新模式发挥了个人的优势和特色
8、整体提高了备课效率通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源 四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑 新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾 2、理念与现实之间的落差较大一言堂满堂灌仍然存在 3、初高中地理衔接问题和矛盾突出 4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实
9、、井井有条这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思 为了总结教学经验使今后的教学更有进步现将一年的高三地理教学工作总结如下： 一、依纲教学明确复习方向 作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明加强高考地理试题研究把握高考命题走向使高三地理复习有明确的导向 二、立足课本夯实双基 在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意重在考查学科的知
10、识主干、基本原理和规律以及地理理性思维逻辑和知识运用能力能力是建立在夯实的基础上的没有扎实、全面的基础知识和基本技能很难获得高分 三、合理安排复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识形成知识网络这是重点一般在第二年的三月初完成要“扎扎实实”不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习打破常规的章节对知识进行重组寻求联系侧重于能力的培养时间为两个月左右专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺调整心态做好考试前的准备 四、加强知识的归纳整理形成知识体系 教学理论的研究表明建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值在传统的学习过程中比较偏重于掌握知识的细节而忽略了
11、对知识结构整体上的理解和掌握由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础在知识整理加工的过程中伴随一系列思维活动如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等可以说这个过程也是思维综合训练的过程经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律既要知其然更要知其所以然达到举一反三的目的 五、落实基础突出主干注意与初中地理知识的有机结合 基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论它们分布在教材的各
12、个部分但总体来看能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等 对于基础和主干知识的学习和掌握不是要死记硬背而是要深入理解和具体应用高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材形成新的问题情景构成新的问题角度从而考查学生的能力但是无论如何其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识寻找各部分知识与其他知识的内在联系形成综合的思维方法才能在高三地理复习中取得较好的效果 在重点复习高中系统地理知识的同时还要正确处理好初高中地理知识的有机结合初高中地理知识是一个
13、完整的知识体系只要高中地理中涉及到的初中地理知识都应该掌握决不能回避要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系以高中系统地理为主兼顾初中地理当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习并落实到区域图上只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中才能更深刻地理解它产生的原因、特点预测它的发展变化趋势如复习“地球运动”时就应把初中的“时区和日界线”融入其中复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等 通过这样处理不仅使初高中地理知识紧密结合形成一个有机整体而且便于提高综合分析地理知识的能力可见抓住多角度观察地理事物的空间性质综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大
14、问题一方面能使地理知识学习更加透彻、完整另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力拓展思考与解答地理问题的深度与广度 六、加强空间思维训练形成科学的整体观念不断提高认识水平 从近几年高考试题看地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力因此在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练以促进我们的整体思维观形成 空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读地球的自转与公转大气的
15、运动和变化世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线各类重要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等培养地理学科的空间思维能力一定要讲求方法如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180经线、20W、160E、120E）通过它们在脑海中形成完整经纬网并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系 通过有效的空间思维训练才能达到当给出世界上某一点或线时在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团而是一系列相互关联、相互影响的地理事物而有了这样的水平无论命题角度如何一切问题都会迎刃而解 高三地理复习中有法而无定法只要我们老老实实地紧扣大纲立足基础构建知识体系形成整体观念加强能力培养不断提高分析问题、解决问题的能力要以地理事实材料为基础形成地理概念认识地理规律和地理原理建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值抓住主干知识注重培养逻辑推理能力紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施注重空间思维的训练促进空间思维
