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1、他是谁？ 1、他是一位老人。 2、他是一位面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清 哪一只瞎，哪一只不瞎，像棺材里倒出来的拉车老人。 3、他是一位给杨绛先生送鸡蛋和香油，却说“我不是要钱” ，帮她送钱先生看病，坚持不要车费还哑着嗓子悄悄问： “你还有钱吗？”拿了钱却还不大放心的善良拉车老人。 找一找 大家能成功找到此人得益于什么？ 细节描写 小人物，大精彩小人物，大精彩小人物，大精彩小人物，大精彩 - - - -从老王学习人物细节描写从老王学习人物细节描写从老王学习人物细节描写从老王学习人物细节描写 新康中学 彭 婧 细节描写通过对人物的肖像、 动作、语言、心理、神态等的细微而 又具体的描绘，体
2、现人物个性，展现 人物情思的艺术手段。 什么是细节描写？ 认知细节认知细节 下列语段包括哪几种细节描写？ 他面如死灰，两只眼上都面如死灰，两只眼上都结结结结着一着一层层层层翳翳，分不清哪一只瞎，哪一只 不瞎 。 他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转身。 他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一 层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 辨 一辨 我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词 ，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩 吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌。 扫开一块雪，露出地面，用一枝
3、短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 细节描写的角度和方法细节描写的角度和方法 细化动作，锤炼动词，延长过程 刻画心理，体现真实 留心肖像，突出形象 吻合个性，描绘语言 渲染烘托，巧用修辞绘环境 n1、我看见一个小姑娘，年龄不大，笑的很大 声，戴着一顶帽子。 想一想：以上的表达存在哪些不足？ “小”到什么程度？ 怎么个“笑法”？为何会笑的如此开心？ 戴着一顶怎样的帽子？ 试一试：动动你手中的笔，试着把它描写得更形 象具体，突出细节。 我看见一个笑靥如花小姑娘，只有三四岁光景， 甜甜圆圆的脸蛋上有一双水
4、汪汪的眼睛，不时滴 溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。 她头戴一顶灰色的棒球帽，因为那是“掠夺”了后 面姐姐的，“胜利”的感觉让她的脸上洋溢着满足 的喜悦。 2、她骂他，说他太过分了。 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起 来。展开想象，可恰当地添加动作、肖 像、语言、心理、环境描写等。 添加“语言描写” n她骂他道：“你真是太过分了！” 添加“动作描写” n她用手指着他的鼻子骂道：“你真是太过分了 ！” 添加“肖像描写” n她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是太过 分了！” 添加“心理描写” n她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断
5、地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是太过分了！” 添加“环境描写” n真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老 师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天， 当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住 她，一个劲地说她是：小报告王、小间谍、小 内奸烈日当空，仿佛要把人的灵魂都要晒干 了般，风也在耳旁怒气冲冲地呼啸着。其实， 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是 在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏 目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是
6、太过分了 ！” 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这 么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生 老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不 同的人群，拥有绝对不同的细节。 著名女作家 池莉 普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就在身边 爱是一个永恒的话题，生活中总会有许多的细节让 我们感动不已，父亲的一个动作，母亲的一句叮咛. 留心观察生活中最让你感动的一个细节，写一个小 片段，不少于150字。 试一试 课堂总结课堂总结 1、如何展开细节描写： 细化动作，锤炼动词，延长过程 刻画心理，体现真实 留心肖像，突出形象 吻合个性，描绘语言 渲染烘托，巧用修辞绘环境。 2、细节描写注意： 留心生活，细致观察事物 选用典型细节，符合生活实际 服从文章主题的需要
