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1、 小学六年级语文上册小学六年级语文上册 大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼说课稿说课稿 定安中瑞学校定安中瑞学校 杨文师杨文师 我说课的内容是新课标人教版小 学语文六年级上册第四单元的一篇 阅读课文大瀑布的葬礼。这是 一篇以“珍惜资源,保护环境”为主 题的文章。下面我将从教材分析、 学情分析、教法学法、教学过程、 作业设计、板书设计六个环节来进 行说课。 一、教材分析 大瀑布的葬礼是第四单元的第二篇课文。本文采用了倒叙的形式讲述了塞特凯达斯大瀑 布昔日雄伟壮观的景象,以及后来人类恣意的破坏下逐渐枯竭的事。真实的描写了人们为大 瀑布举行葬礼的情景,以此来告诫人们要保护生态平衡,爱护我们生存的地球。 本单元
2、的训练重点是:1、通过学习课文感悟人类的生存与自然资源、生态资源的密切联 系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。2、引导学生注意把握主要内容,能运用“联系实际, 深入思考”的读书方法,加深对课文的理解。3、鼓励学生积极行动起来,为了我们家园的美 好明天,尽自己的一份力量。 地位和作用:在学习上一课的基础上继续运用上一课的学习方法学习本文,树立环境保护 的意识。 鉴于以上的教材分析,我确定以下教学目标和重难点: 教学目标:(1)理解课文内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。(2)了解大瀑布发 生变化前后不同的景象以及大瀑布悲剧的原因。(3)培养学生热爱大自然的情感,增强环保 意识,保护生态平衡。(4
3、)培养学生的独立阅读能力。 教学重难点:把握课文内容,明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。 二、学情分析 对于六年级的学生,已经具备了一定的阅读、自学能力,针对学生的这些特点以及我对新 课标实施方案的解读,在教学中我着重引导学生自读自悟,合作探究,通过理解重点词句来 理解课文的主要内容。 三、教法与学法 语文课程目标强调:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教 学的过程是每个学生潜心读书,获得个体体验和独特 感受的过程。”可见,阅读教学必须扎实的坚持“以读 为本”的理念,让学生在自主阅读的过程及探索中加 深理解和感悟。因此在本课的教学中我采用了自
4、读 自悟交流自得的教学方法,放手让学生自 读自悟,通过创设问题情境,引导、鼓励学生质疑问 难,培养问题意识,有了问题,就容易激发学生的探 究意识,使学生在积极情感的驱动下自主地、能动的 阅读。通过以读代讲来让学生感受到大瀑布昔日的雄 伟壮观,今日的奄奄一息,激发学生“珍惜资源,保 护环境”的强烈愿望。 四、教学程序 为了使教学目标得以落实,重难点得以突破,我 设计了以下几个环节来完成教学。 一揭示课题 1、板书:葬礼 提问:这个词是什么意思? 2、板书:大瀑布的 齐读课题。大家读了课题你们有什么好奇的问题要 问呢? 3、让学生回忆上节课的学习方法。 (设计意图:问题是科学的发端,学生掌握新知识
5、的 过程实质上是在问题情境中实现思维的过程。这个 环节我让学生质疑问难能充分激发学生的探究意识 ,从而调动学生的好奇心和求知欲。)然后顺理成 章地进入教学的第二个环节。 二初读课文,自主合作探究。 在质疑课题时,学生可能会说:“谁给大瀑布举行 葬礼?为什么要给大瀑布举行葬礼?等等问题,然后 我让学生带着他们的疑问自由读课文,在课文中寻找 答案。学生面对所呈现的问题可能不一定都有能力解 决,在这种情况下我采用“自由组合式”合作学习,让 学生们选择你最想解决的一个问题分成学习小组,这 样能调动全员参与的积极性和主动性,从而提高学习 效率。 学习小组汇报交流成果。 (设计意图:组内积极合作,互助解决
6、问题是关注学 生的个体差异和不同的学习需要,从而达到共识、共 享、共进的目的。) 三画面展示,感受大瀑布昔日壮观景象 。 (1)你喜欢这里的瀑布吗?用一个词 来概括。 (2)学生自由读描写大瀑布雄伟壮 观的部分,找出你最喜欢的句子多读 几遍。 (3)教师相机进行朗读指导。 师:多美的瀑布啊!可是几年以后让 我们再来看 一看今天的塞特凯达斯。 四画面展示,感受大瀑布逐渐枯竭的样子。 (1)惊讶吗?悲痛吗?愤怒吗? (2)学生自由读第七自然段,体会人 们此时的心情。 (3)指名读、齐读。 (设计意图:雄伟壮观的画面和逐渐枯 竭的画面形成鲜明的对比,给学生的心 理造成了巨大的落差,让学生融入到课 文
7、所描写的画面之中,激起内心的情感 波澜,与画面、文本产生共鸣。) 五理解大瀑布悲剧的原因。 (1)师:昔日的瀑布雄伟壮观,今日 的瀑布奄奄一息。究竟是谁使如此雄 伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢?你认 为最根本的原因是什么? (2)指名学生回答。 (设计意图:让学生明白造成这一悲剧 的是我们人类自己,同时让学生真切 地感受到保护环境的紧迫感。) 六突破重点,体会情感。 (1)曾经是世界上流量最大的瀑布,如今却遭遇 了灭顶之灾。像大瀑布将完全消失这样的悲剧还 有很多很多,请看一组环境遭破坏的图片。 (2)师:葬礼是为死去的人举行的,现在大瀑 布并未完全消失,巴西总统就为它举行葬礼 ,目的是什么? (3
8、)小组合作交流。 七拓展延伸,情感升华。 谈一谈我们周边环境都有哪些遭到破坏。 教师总结:今天我们参加了一个特殊的葬礼 ,肯定有特殊的收获,让我们共同携起手来 共建地球这美丽的家园,让山更清,水更绿 ,天更蓝 五、作业设计 1、写一写我们周围环境的变化,想一想我们该为此做些 什么? 2、每人写三条有关环保的广告语。 (设计意图:本环节的设计体现了“紧扣单元目标,逐层 落实训练重点”这一指导思想。通过写一写的训练来加 深学生对“珍惜资源保护环境”的深刻认识。) 六、板书设计 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观 今日 逐渐枯竭 保护环境 人人有责 (设计意图:这一板书设计在于突出本课教学重点,从大 瀑布昔日的雄伟壮观到今日的逐渐枯竭,唤醒人们保护 环境、人人有责的环保意识。)