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1、数 鸡教学目标: 知识:学会本课的6个生字,理解9个词语的意思;了解多义词“生、开”在句子中的意思。 能力:能按事情发展顺序给课文分段,根据段落大意,并能借助课题概括课文的主要内容。 知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。 情感:懂得农村经济发展快,农民生活富裕,靠党的经济政策好。教学重点: 知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。教学难点: 1.知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。 2.懂得农村经济发展快,农民生活富裕,靠党的经济政策好。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入1.出题,齐读。2.同学们,看了课题,你已经知道了什么?3.你还有哪些问题想知道?二
2、、初读课文,了解大意1.学生放声自己读课文,把课文读通读顺。边读边思考自己想知道的问题。2.读后交流。说说自己已经发现了什么?3.试着用自己的话把这件事讲给同学听。4.说说这件事情的起因、经过、结果。三、再读课文,给课文分段1.浏览课文,结合我们刚才的讨论,请你给课文分段。2.同桌交流。说说分段理由。3.集体交流。并说说各段的大意。四、学习第一段1.自由读第一段,看看从第一段中你能有什么发现?2.划出自己有所发现的句子,好好地读一读。3.读后交流:重点理解:“瞧,满桌的菜,竟是个蛋的天下:青椒炒鸡蛋,油煎荷包蛋,还有蛋面、蛋糕、蛋汤”你从这句话中体会到什么?读好这句话,读出菜多,蛋多。五、课堂
3、作业完成作业本一、二两题。第二课时一、复习导入上节课,我们已学习了数鸡的第一段,现在谁来说说这一段主要讲什么?过渡:外婆家哪来这么多的鸡蛋呢?今天我们继续往下学习。二、研读第二段1.现在,老师要请一位同学读一段,其它同学认真听。争取把这一段的内容都听懂了,待会老师要问大家一个问题,看谁能一口答出。你在听的时候,也可以猜猜老师可能会问什么?2.抽生读这一段。3.提问:你知道“我”在外婆家一共数了几次鸡?4.生自己站起来回答,并说说自己的理由。5.统一意见,明确理由。“一有空就去数鸡。”看出“我”数了很多次鸡。6.再看看课文具体写了几次,分别用了什么方法数?(1) 自由读。(2) 交流。7.再找找
4、,“我”还用了哪些方法数鸡?8.“我”数了这么多次鸡,数清了吗?你从哪里看出“我”还没数清?(找出多处理由)9.同学们,假如给你一个机会去数鸡,你会用什么方法去数鸡?你觉得你能数得清吗?不管是数得清,还是数不清,总之“我”是没数清,为什么“我”不写自己把鸡数清了呢?(突出鸡多)10.再找一找,这一段中还有哪些地方可以看出鸡多?生读书,找句子。交流:引导读出鸡多。(1)啊,满满一箩筐蛋:白的,粉红的。(2)院子里,公鸡、母鸡、白鸡使我眼花潦乱(3)鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来(4)并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。并说明自己的理由。11.思考:外婆家哪来这么多的鸡?这和外婆家的生活有什么关系呢?
5、外婆家能办起养鸡场靠的是什么?三、研读第三段1.自由读这一段,思考:从这一段中,你有什么新的发现?2.交流:(1)重点体会外婆的话。(2)我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗?句中的省略号表示什么?用自己的话说说“我”心里为什么乐滋滋的。四、学习“学习提示”1.默读提示,思考:这一学习提示告诉我们什么?2.交流:你从学习提示中读懂了什么?3.小结:今后,我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。洗手,那还不简单。但是,并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现,大多数家长都会叮嘱孩子常洗手,但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短,并不太了解。很多家长这样理解洗手:饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。3