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1、. . . .按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教 学 方 案课题Unit 1 Hello A: Lets talk Lets play（第一课时）教 学 目 标1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教材分析重点熟练动用所学问候语及自我介绍用语。难点通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。教具头饰，图片，录音机教法直观教学法、情景教学法、表演法学法朗读法、练习法教 学 过 程(一)、热身（Warm-up）不
2、妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。(二)、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物
3、。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。(三)、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、
4、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.教 学 过 程（3）、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。 (四)、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。【板书设计】Unit 1 HelloA Lets talk Hello！ 你好 Im 我是按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教 学 反 思教 学 方 案课题Unit 1 Hello A: Lets lear
5、n Lets chant（第二课时）教 学 目 标1. Lets learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant本部分通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。教材分析重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。教法创设情境法、讲授法学法会话、朗读教 学 过 程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生共唱英
6、语歌曲 “Hello”。2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戏（二）呈现新课 （Presentation）1教学单词，并渗透 Show me your 句型。教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。 2. 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动巩固单
7、词。 3. 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。教 学 过 程 （三）趣味操练 （Practice） 1. 小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 2. 猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。3. 让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。教师用英文表述打开书，边
8、说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音， 并做出相应的动作。（四）扩展性活动（Add-activities）1. 复习英语课本上的人物名称。读一读已学过的内容。2. 预习下一课，熟悉26个字母。【板书设计】Unit 1 Hello! crayon pencil eraser ruler教 学 反 思教 学 方 案课题Unit 1 Hello A Lets sing Lets find out(第三课时）教 学 目 标1正确认读26个大小写字母，会背字母表。2. 能找出相同的字母。教材分析重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
9、难点有些字母可能难以正确发音。教具1字母卡片。2教材相配套的教学录音带。教法练习法、吟唱法学法练习法教 学 过 程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, Im B: Hi, Im2复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。3游戏：What is missing?。（二）呈现新课（Presentation）1课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？2. 这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边
10、出示26个大小写字母的卡片。3. 接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。4. A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。教 学 过 程5. H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。6. O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。7. 老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。8. 全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。(三）趣味操练（Practice）1. 开火车按字母表顺序认读。2. 课件单个出示大写字母，点名认读。3. 连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字
11、母，再和哪一个小写字母相连）。（四）扩展性活动（Add-activities）回家复习巩固26个字母的认读。【板书设计】 Unit 1Hello! 教 学 反 思教 学 方 案课题Unit 1 Hello B Lets talk Lets play(第四课时）教 学 目 标1、Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话.教材分析重点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My na
12、me is 的学习。难点Whats your name? My name is中name 的发音。教具自己的名字卡及本课主要人物的头饰教法创设情境法、讲授法学法会话表演教 学 过 程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 唱“Hello”歌。2. 师生互相问候Hello! /Hi!3. 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。（二）呈现新课 （Presentation）1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name（用清晰、缓慢的语调问两
13、遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。2. 跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。3. 跟读、模仿Whats your name? 4. 抛球游戏。教 学 过 程5. 教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。6. 听录音并跟读Lets talk的内容。（三）趣味操练 （Practice）1. Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2. 游戏：猜一猜我是谁。3. Lets play中的游戏(四) 扩展性活动（Add-activities）1. 要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。2. 鼓励学生用第4-7页所学的
