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1、有的人 教材分析这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。 教学目标 【知识与能力目标】能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。【过程与方法目标】能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。【情感态度价值观目标】学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。 教学重难点 【教学重点】1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌；2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。【教学难点】学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。 课前准备1、关于作者及写作背景；2、多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入1、导入新课：鲁
2、迅的自嘲和毛泽东对鲁迅的评价导课。2、借助有关资料，了解作者和写作背景。二、听：朗读1、要求：用“/”给诗歌划分节奏，并用“”标出重音。对诗节作朗读分工。朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。2、评价。评价时可以从三个方面入手:(1)节奏、重音处理得如何？(2)分工合理吗？(3)读出诗歌所蕴涵的感情了吗？三、赏析诗歌1、根据课文内容填写表格。（见课件）2、这首诗从哪三个方面来刻画有的人的表现的？他们的下场如何？对人民的态度、对荣誉的追求、生活的目的。四、精读诗歌1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？2、诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。3、作者对两类人分
3、别有什么样的感情？通过哪些词语表现出来？ 五、合作探究1、你还知道哪些为人民服务的典范？2、你觉得可以用文中哪些句子来评价他们？ 3、作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？六、自由赏析保尔科察金说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻：在临死的时候，他能够说：我的整个的生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而进行的斗争。 ”七、课堂总结 学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？八、布置作业1、声情并茂地朗读并背诵这首诗。2、将“我愿做 的人”补充完整，写一篇300字左右的周记。略。回顾一年的工作，我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。3
