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1、分类号 学校代码幽学号2 Q Q 窆鱼Q 窆2 垒! Z 三 涂尔干的纪律精神 对培养小学生道德的启示 T h eE n l i g h t e n m e n to fD u r k h e i m Ss p i r i tt o C u l t i v a t et h eM o r a l i t yo ft h eP u p i l s 指导教师姓名、职称割丛羞数拯 湖南师范大学学位评定委员会办公室 - - - 0 一一年三月 摘要 !J|Il lI II II I P hir ll ll fI Y 19118 7 4 爱弥尔涂尔干是法国著名的社会学家、教育学家。十九世纪末 二十世纪初
2、，法国在由传统农业社会向现代工业社会转型的过程中， 涌现了一系列社会问题。涂尔干认为所有社会问题的根源在于维持社 会秩序的道德的断裂，要想解决现代社会的各种危机，必须建立一套 新的适应现代社会的道德秩序，加强道德对人们行为的调节。涂尔干 认为，道德的首要要素就是纪律，纪律的意义就在于教会我们学会约 束和控制自己，以达到自律的目的。 改革开放以来，我国在由计划经济向市场经济转型的过程中，受 西方国家思想观念的影响，我国道德价值取向出现多元化趋向，但是 在道德的一些领域也出现了“失范”现象，人们有法不依，纪律意识 淡薄，社会上贪污腐败现象丛生。面对这些问题，涂尔干重建道德社 会秩序的思想对我国有一
3、定的启示作用。现代社会，独生子女在家庭 环境中备受宠爱，很难培养出纪律意识，因此必须由学校完成培养儿 童纪律意识的任务，以使儿童的道德理性得到充分的发展。 本文由三章组成。 第一章介绍了涂尔干生平简介及纪律精神产生的背景。 第二章主要阐述涂尔干纪律精神的内涵。主要从纪律精神的含 义、培养纪律精神的对象、儿童纪律精神养成的理论出发点、儿童纪 律精神养成的途径四个方面进行论述。 第三章主要探讨纪律精神与小学生道德的培养。首先，涂尔干的 纪律精神具有时代意义。其次，涂尔干的纪律精神对学校培养小学生 启示，要求我们要树立学校纪律的权威性，并且学 未来的社会生活，在教师方面，要重视教师的地位， 养，教师
4、要合理使用惩罚和奖赏，并合理看待灌输 纪律精神，小学生，道德教育 I I A B S T R A C T E m i l eD u r k h e i mi saf a m o u ss o c i o l o g i s ta n de d u c a t o ro fF r e n c h D u r i n gt h el a t e 19 t ht oe a r l y2 0 t hc e n t u r y , as e r i e so fs o c i a lp r o b l e m s e m e r g e d i nt h ep r o c e s so ft r a n
5、 s f o r m a t i o nf r o mt h et r a d i t i o n a la g r i c u l t u r a l s o c i e t yt om o d e mi n d u s t r i a ls o c i e t yo fF r e n c h D u r k h e i mc o n s i d e r e dt h a t t h es o u r c eo fa l lt h es o c i a lp r o b l e m sw a st h eb r e a k d o w no ft h em o r a l w h i c h
6、m a i n t a i n e dt h es o c i a lo r d e r I no r d e rt or e s o l v et h ev a r i o u sc r i s e so f m o d e ms o c i e t y , an e wt y p eo fm o r a lo r d e r , t h a tw a sa p p r o p r i a t ei n m o d e ms o c i e t y , h a dt ob ee s t a b l i s h e d ，s t r e n g t h e n i n gt h em o r
7、a lr e g u l a t i o n o fh u m a nb e h a v i o r D u r k h e i mb e l i e v e dt h a t ，t h em o s ti m p o r t a n tf a c t o ro f t h em o r a li st h ed i s c i p l i n e ，a n dt h em e a n i n go fd i s c i p l i n ew a st ot e a c h o u r s e l v e st ol e a r nt oc o n t r o lo u ro w nc o n
8、 s t r a i n t sa n dt oa c h i e v et h e p u r p o s eo fs e l f d i s c i p l i n e S i n c et h er e f o r ma n do p e n i n gu p ，b yt h ei m p a c t so fW e s t e r ni d e a s ， t h em o r a lv a l u e so fC h i n at e n d e dt od i v e r s i t y , i nt h ep r o c e s so ft h e t r a n s f o r
9、 m a t i o nf r o mt h ep l a n n e de c o n o m yt ot h em a r k e te c o n o m y M e a n w h i l e ，s e v e r a l a n o m i e p h e n o m e n o n sa p p e a r e di ns o m ea r e a so f e t h i c s ，t h es o c i e t yi sf u l lo fc o r r u p t i o ni nw h i c hp e o p l ed oe v e r y t h i n g i g
10、n o r i n gt h el a wa n dh a v el i t t l e s e n s eo fd i s c i p l i n e F a c e dw i t ht h e s e p r o b l e m s ，i tc a m et ob ep o s s i b l ea p p l i c a t i o n s o fD u r k h e i m Si d e ao f r e c o n s t r u c t i n gt h e s o c i a lm o r a lo r d e ro fo u rc o u n t r y I nt h em
11、o d e m I I I s o c i e t y , t h eo n l yc h i l dw a sm u c h - l o v e di nt h ef a m i l ye n v i r o n m e n t I tw a s h a r dt oc u l t i v a t ea s e n s eo fd i s c i p l i n e S ot h et a s ko ft r a i n i n gt h e c h i l d r e n Sa w a r e n e s so fd i s c i p l i n em u s tb ec o m p l
12、 e t e di nt h es c h o o l ，i n o r d e rt om a k et h ef u l ld e v e l o p m e n to fm o r a lr e a s o no ft h ep u p i l s T h i st h e s i si Sd i v i d e di n t ot h r e es e c t i o n s T h ef i r s tc h a p t e ri n t r o d u c e st h e b i o g r a p h yo fD u r k h e i ma n dt h e b a c k
13、g r o u n do f h i sd i s c i p l i n a r ys p i r i t T h es e c o n dc h a p t e rd e s c r i b e st h ei n t e n s i o n so fD u r k h e i m Sd i s c i p l i n e s p i r i t I ti sd i s c u s s e dm a i n l yf r o mt h ef o u ra s p e c t so ft h em e a n i n g ，t h e e d u c a t i o no b je c t
14、，t h et h e o r e t i c a ls t a r t i n gp o i n ta n dt h ea p p r o a c ho ft h e d i s c i p l i n es p i r i tf o r t h ep u p i l s T h et h i r dc h a p t e rf o c u s e so nt h em o r a ld i s c i p l i n ea n ds p i r i t u a l t r a i n i n gw i t ht h ep u p i l s O no n eh a n d ，D u r k
15、 h e i m Ss p i r i to fd i s c i p l i n eh a s s i g n i f i c a n c ew i t ht h et i m e s A n do nt h eo t h e rh a n d ，i th a si m p o r t a n t i n s p i r a t i o n sf o rt h em o r a le d u c a t i o n so ft h ep u p i l s I tr e q u i r e s U St o e s t a b l i s ht h ea u t h o r i t yo f
16、s c h o o ld i s c i p l i n ea n dt h es c h o o ld i s c i p l i n en e e d t op o i n tt ot h ef u t u r es o c i a ll i f eo ft h ep u p i l s A tt h es a m et i m e ，i ts h o u l d p a ya t t e n t i o nt oi m p r o v et h es t a t u so ft e a c h e r s ，a n dt h e i rs e l f - c u l t i v a t i o n s A n dt h et e a c h e r ss h o u l du s ep u n i s h m e n ta n dr e w a r dr a t i o n a l l ya n dh a s r e a s o n a b l ev i e wo fi n d o c t r i
