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1、 女娲补天教学设计 温江区实验学校 王维教材分析：女娲补天是二年级下册十四单元立志课文中的一篇。女娲补天昰流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险立志要补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良、言而有信、舍己为人的品质以及坚持不懈、不怕辛苦的精神。 编者将这篇课文放在以“立志”为主题的单元中，其意图有两个方面： 1.体会女娲为拯救苦难的人们不怕危险、不怕困难、不怕辛苦，甘于奉献的精神；2.培养孩子从小就要树立远大的志向，并逐渐养成专心致志、不懈努力的意志品质。学情分析：学生对于神话故事非常感兴趣，在课外阅读中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月、精卫填海等，对
2、神话有了一定的感性认识，但对于立志的含义和具体怎么做还没有明确的认识。在第一课时中，已经带领学生学习了生字词，能够熟练地朗读课文，对课文内容有了整体的认知。 在本节课中将解决三个问题：女娲为什么补天？怎么补天？结果怎样？并让学生在情境中体会女娲补天的伟大精神。教学目标： 知识目标：学会本课的十三个生字，能够正确写下列词语“修补、遭受、末日、残破、缺口、代替”，理解下列词语的意思“恼羞成怒、天塌地陷、昼夜、末日、发誓、腰酸背痛”等。 能力目标：有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能够复述补天的过程。 情感目标：在学习中感受女娲为了实现自己的志向而不辞劳苦
3、的精神。体会女娲舍己为人、坚持不懈、言而有信的品质。教学重点: 了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。教学准备：生字卡、PPT教学过程：第 1 课时教学环节教师活动学生活动设计意图一导入1. 复习上节课学习的十三个生字，开火车认读生字卡片。2. 全班齐读课文，注意读准字音，读通句子。3. 概括文章内容，整体感知。 学生认读生字卡片学生齐读学生复述复习旧知，把学生带入课文情境中去二质疑问难， 合作探究1.自读课文一、二自然段，想想女娲为什么要补天。勾画相关的词句，想一想你从中感受到了什么，并有感情地读一读。小组汇报时
4、，提示学生找的句子要具体学生找出感受最深的词语情景想象：想象一下洪水来的时候是什么情景。除了看见了凶猛的洪水造成的危害，你还听见了什么。总结：大地一片混沌，各种各样的声音充斥在一起，世界仿佛到了末日。让学生充满感情地再读一遍，把人类遭受的苦难读出来。2. 作为人类的母亲，女娲看见自己的儿女遭受这样的苦难，她是怎样的心情？谁能把女娲心痛的感觉读出来。恩，读的有点儿心痛，但语气不够坚决，谁能把发誓的感觉读出来。（在朗读中，理解发誓一词）由此可见，女娲具有什么样的品质，或者说她给你留下了什么样的印象？女娲作为一个女神，本来可以无忧无虑地过着神仙的日子，可她从来不会忘记自己的身份，时刻都在关心自己的儿
5、女，为了人类的幸福，所以发誓要修补好残破的天空。在生活中，你有没有特别想做的事情，并一定要做到的，请用发誓说一句话。发誓只能用在大事，有意义的事上面，要让我们值得去做，不能用在鸡毛蒜皮的小事上，像生3，吃饭能算一件大事吗？再读一读第二自然段，读出女娲的志向，读出她的决心。3. 女娲是怎样补天的，自读34段，找出相关语句，并用三角形标出女娲的动作。带领学生勾动词，并梳理女娲补天的顺序。挑选、支起、架起、熔成、填补。概括起来就是：挑石、支锅、架火、熔石、填补带领学生不看书，把五步补天的流程梳理一遍。抽同学复述女娲补天的过程。4. 请你用波浪线画出女娲补天不容易的句子，用三角形把你感受最深的词语标出
6、来，你有什么感受。女娲炼石很不容易，集中体现在四个字中在生活中你有没有腰酸背痛的时候？5. 练读女娲补天的苦，读出感情来，思考此时的女娲在想什么，按理说这么累了，她应该休息了，可为什么她从不停歇？觉得读得比他更好的举手学生带着问题，自由地默读一、二段。找到答案后，小组讨论。 找出句子“这下可闯了大祸，不周山是支撑天的柱子世界仿佛到了末日。”“女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。”天塌地陷、洪水、猛兽、末日生1.洪水已经淹没了房屋，大树也只在洪水中露出树梢，人们被洪水卷走，庄稼也被洪水冲毁，所有值钱的东西都被卷走了，大地成了一片汪洋。生2.树林里不
7、再有鸟儿的叫声，人们的哭声、喊声、救命声和轰隆隆的洪水声混成一片。生3.我们能够听见老虎、狮子、年兽、恐龙，凶恶的叫声，让人听了浑身瑟瑟发抖。学生通过情景更加深入体味了什么是末日。末日：大家都活不下去了学生感情朗读一、二段她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。朗读第二段再请几个学生读、女生齐读、男生齐读善良、有决心的人生1.我发誓要成为一名科学家。生2.我发誓以后每天都要读半个小时的课外书，一年以后我的知识就会越来越丰富。生3.我发誓今天一定要把饭吃完。学生齐读第二段找出句子“女娲在大江大河里填补在天空的缺口上。”学生勾画动词学生跟着老师梳理。学生复述。找出句子“不知烧了多少天火但她从不停歇。”
8、找出词语：多少，体现了女娲挑选的石子很多、烧的火很多，烧的时间很长。说明她很不容易。腰酸背痛生1.每次帮妈妈打扫完卫生，我都累得腰酸背痛。生2.每次跳完拉拉操，我都累得腰酸背痛，感觉骨头都要散架了。抽同学读学生再读生1.每当她疲倦的时候，只要想想自己的儿女还在流血流泪，就丝毫不肯懈怠，拼命地劳动。生2.每当她累得动不了，想要放弃时，就会想起自己的志向：发誓要修补好残破的天空，做个言而有信的人。突出学生的自主实践和合作学习，教师侧重于学习活动的组织，侧重于多元价值观的导向，侧重于人文关怀教学文化的构建，体现教师的角色转换和学生学习方式的转变，增强学生主体意识。通过情景创设，使学生更好地融入课文内
9、容，融入神话故事中，能够深入了解当时人们所受苦难之重，通过朗读，体会文章。通过语用，使学生体会女娲的志向，以及实现志向坚定不移的决心，再加上反复的朗读，加深对课文的理解。通过对女娲补天步骤的复述，体会女娲补天的艰辛。反复的朗读，以及合理的想象，加深对课文的理解。三、精读课文，深入把握文章思想内涵1.女娲给你留下了什么印象？2. 天终于被补好了，可是女娲还没有放弃，她杀了一只巨大的乌龟，为什么？再读一读最后一段。3. 想象一下，天被补好了，人们的生活是怎样的，大地又是怎样的，闭上眼睛想一想。提醒学生根据课文内容合理想象，内容要说的具体。4. 用什么四字词语形容一下这种场面。原来的世界末日已经彻底
10、和我们说再见了，这都是女娲带给我们的。5. 女娲给你留下了什么样的印象，他有什么值得你学习的？6.总结这样一位善良、舍己为人、坚持不懈的女神，我们是不是应该赞美她。课后请你搜集女娲其它的故事，更加深入地了解女娲。善良、坚持不懈、舍己为人、言而有信、不怕辛苦女娲担心天补得不够结实再也不会塌了生1.裂开的大地又合拢了，洪水已经消退了，万物都恢复了生机，鸟儿也开始欢快地歌唱了。鸟语花香、生机勃勃、安居乐业、幸福美满学生各抒己见学生课后搜集理解女娲精神，深化文章主题。 板书设计作业设计 女娲补天天塌地陷、大火、洪水、猛兽 末日 挑石 支锅 架火 熔石 填补 品质善良、舍己为人、坚持不懈、言而有信、不怕辛苦鸟语花香、生机勃勃、安居乐业、幸福美满1. 写女娲补天成功后，人们过上了怎样的生活。2. 搜集女娲的其他神话故事，并讲给爸爸妈妈听。
