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1、 和谐 创新 发展盐镇乡东街学校20112012学年发展规划规 划 目 录第一部分 发展基础分析一、区域背景分析（一）区域的发展情况（二）社区的基本情况二、学校现状分析（一）学校概况（二）面临的挑战第二部分 整体发展构想一、基本思路二、办学理念三、奋斗目标（一）办学目标（二）培养目标第三部分具体实施系统一、崇真尚学，让生命更加精彩的学校德育（一）总体目标（二）具体推进二、丰富多彩，规范高效的课程与教学（一）总体目标（二）具体推进三、学校特色项目重实践、求创新的科技教育特色（一）总体目标（二）具体推进第一部分 发展基础分析一、区域背景分析（一）区域的发展情况闵行地处上海市西南近郊，是城郊结合区。
2、近些年来，随着闵行区城市建设步伐的不断加快和地区经济社会的快速发展，人口大量导入，教育规模持续扩张，与此同时，地区居民对优质教育的需求也不断增长，闵行教育迎来了数量高扩张和内涵高要求的“双高期”。闵行区、镇两级政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，更加积极地探索能够体现闵行教育特色的区域教育发展新路，加大教育统筹力度，完善政策导向和体制机制，努力破解城乡二元结构带来的发展瓶颈，以促进闵行教育“均衡+特色”发展。作为闵行区一所普通的九年一贯制学校，随着社区适龄入学儿童（包括外来务工人员随迁子女）的不断增多，学校也同样面临着在学生逐年增多、班额越来越大的情况下，如何使基础更加扎实和特色日益凸显的发
3、展挑战。（二）社区的基本情况我校位于闵行区政府所在地莘庄镇地铁北广场附近，周边便捷的轨道交通、高速公路和公路立交桥等交通网络，使学校所在的社区成为人流、物流较为密集的地区，近年来外来务工人员也不断聚集。学校招生范围包括11个小区，从房产开发情况来看，多数为早年的动拆迁安置房。现住居民情况体现出 “三多”、“两低”、“两重”现象：老年人和小孩多、吃低保的人较多、外来务工人员多，家长文化水平低、所从事的工作层次低，隔代教养问题严重、家庭教育观念陈旧问题严重。这些问题的存在为学校教育也提出了很多挑战和思考。二、学校现状分析（一）学校概况明星学校是闵行区一所公办九年一贯制学校，2004年8月由报春中学
4、和明星中心小学合并而成，占地54亩，绿化面积达70%左右，环境优美。现代化教育设施设备齐全，有四个机房、一个远程教室（并配有电子白板设备），每个教室都配备了液晶电视（取代传统的投影仪），每个教师人手一台电脑等。优美的环境、完善的设施为莘莘学子读书养性、教职工舒心工作奠定了良好的基础。学校现有教学班36个，学生1348名；教职工126名，其中专任教师114名，本科率达93%，高级教师12人，中级及以上职称教师占专任课教师数比例为78.1%。专任教师平均年龄37.4岁，40周岁以下的中青年教师占73.7%左右。我们先后培养了区级骨干教师 17人、区骨干后备教师20人、“希望之星”2人、区智慧型教师
5、4人、优秀班主任9人。合并至今，学校稳步展，6年内完成了两个三年发展规划，呈现出了良好的发展态势，陆续获得了市平安校园、市科技教育特色示范校、市红旗大队、区行规示范校、区数字化实验学校、区花园单位、区文明单位、区传统体育项目学校等多项荣誉称号。2007年，学校办学水平被区人民政府教育督导室评为A级二等。（二）发展优势1、校风朴实，氛围和谐。作为明星小学和报春中学合并而成的九年一贯制学校，学校上下尤其重视营造团结融洽的氛围，坚持“以人为本”的办学理念和管理理念，合并六年来，形成了民主意识强、风气正、人心齐的学校氛围，为学校和谐稳定发展打下了坚实的基础。2、党政领导集体有朝气，有战斗力，团结实干，
6、善于协作，为学校的可持续发展提供了重要保证。在中层干部的培养上，敢于给任务、压担子，促使年轻干部快速成长。同时重视干部的合理流动，为成熟干部提供上升机会。六年间已经为全区输送3名青年校长。3、教师队伍充满活力与潜力，教师专业水平与教育教学研究能力快速提升。经历了课改的洗礼、校本培训、实践磨练，教师的教育理念不断更新，教育行为不断优化，初步构建了一支师德优良、结构基本合理、具有较强教育教学能力和一定创新意识的教师队伍。4、课程校本化建设取得进展。学校建立了从课程标准的校本化解读、教学设计集、教学设计评价标准、课堂教学评价标准及相应的质量监控等一套较为完善的基础型课程校本化实施系统，同时分别开发了
7、生命教育和科技教育系列校本教材，在全区有一定的知名度和影响力。5、学校环境建设成效显著。合并以来，学校对校园环境进行了重新规划，加大投入，校园四季常青，环境优美，同时积极营造和谐的人文环境，使学校成为师生学习的乐园，生活的家园。6、大力推进信息化技术在学校管理、教育教学、家校合作等方面的应用。学校建立了校园网、OA办公平台、校园管理平台等，日常办公、备课、课堂教学等基本实现了无纸化。积极利用多媒体手段定期开展教学比武、教学展示、校际远程互动教研，并时常向各类相关部门开放，信息设备利用率很高，已被评为区数字化实验学校。7、社会对学校的认可度越来越高。随着学校的稳步发展和办学水平的提高，家长、社区
8、、上级相关部门乃至兄弟学校对我校的认可度都在逐渐提高，这为学校的长远发展也提供了潜在的动力支撑。（三）面临的挑战1、师资队伍中领军人物相对缺乏。我校师资的整体素质较好，教师的学历、职称水平等相关数据发展势头良好，但是仍存在一些明显的问题：从校内来讲，学科之间教师的发展不够均衡，部分学科相对弱势，缺乏带头人；从全区来讲，在区域内较具强影响力的教师，如学科带头人、市名师后备人选等比较缺乏，从长远来看将会影响学校的可持续发展。2、德育特色的培养需要新的抓手。我校德育工作基础扎实，活动开展有条不紊，多次承担区级德育研讨或展示，但在特色的培养上思考还不够深入，需要寻找新的抓手。3、社会、家长对学校的升学
9、压力依然存在，减负增效空间亟需开拓。升学问题应该是每所中学必须面临的问题，如何在减轻学生课业负担和保证一定的升学率之间寻找一条合适的路径将是我们时刻考虑的问题。在今后的办学中我们将出台新的减负增效的举措。4、部分教师的科研意识和科研能力有待挖掘。通过对近三年来我校申报或完成的各级各类课题来讲，课题的级别还不高，内容还相对单一，获奖层次不高。这与学校对教师的科研意识和能力的培养和挖掘不够有关。5、特色发展相关人才的培养和储备需要进一步加强。学科的特色、学校的特色的基础来源于特色教师，要加大特色教师的培养和储备。作为市科技教育特色示范学校，科技教育的师资培养任务依然较重。6、生源压力增大。目前我校
10、一至九年级各四个班级，教室已经用足，尤其是小学部，班额都已超过40个，但生源却源源不断增加，尤其是外来务工人员随迁子女（目前已占学生总数的40%），日益扩大的班额为学校办学提出了新的挑战。第二部分 整体发展构想一、基本思路作为一所发展中的九年一贯制学校，我校目前呈现出良好的发展态势。面对机遇和挑战，我们将在“以人为本，为师生可持续发展奠基”办学理念的引领下，一如既往地注重学生基础的夯实和个性的发展，不断完善教师培养机制，提高教师整体素质。通过务实的管理、高效的课堂，努力达到优质的教育教学水平，满足地区人民群众对优质教育的需求。二、办学理念（一）办学理念“以人为本，为师生可持续发展奠基”教育是育
11、人的事业，其工作对象本身自然决定学校要实施以学生健康成长和可持续发展为中心的教育。同时随着学校管理思想的转变，人们也逐渐认识到，在现代学校管理中“尊重教师的自主性，激发教师的创造性，让教师体验到教育的内在价值”的重要性。所以“以人为本”中的“人”既包括学生也包括教师，明星学校的办学既要为学生的未来发展奠基，又要成为成就教师生命的事业。正是基于这种思考，我们确立了“以人为本，为师生可持续发展奠基”的办学理念。（二）校训崇真尚学，树德立身“崇”，有推崇、追求、践行之意。“真”有两层含义：一是指事物的本性、本源和自然界的根本法则，即客观真理；二是指人性的真诚、诚实。我国著名教育家陶行知先生曾说过：千
12、教万教，教人求真；千学万学，学做真人。“崇真”即追求真理，崇尚真诚，是科学上追求真理、道德上追求至善的统一。“尚”，和“崇”意义相近，有尊崇、注重、追求之意。“学”也有两层含义：一是指学习，二是指学问。“尚学”即尊崇学问、注重学习。学海无涯，学无止境。在当今社会，尤其要学会学习，学会生活，学会做人。同时，“崇真”和“尚学”两者是相互包含、互为途径、互为目的的。“德”，是道德、德行，也就是人的品质或品格。一个人立身行事，必须先树德，这是为人之本。“崇真尚学，树德立身”既是对学生的要求，更是对教师的要求。教育者肩负树人的历史重任，教师必须先做到“崇真尚学”，树立为师者的立身之道，用追求真知的求学精
13、神，真诚善良的人格品质去影响学生，引领他们树立正确的人生观、价值观和道德观，“崇真尚学，树德立身”，为未来发展奠定良好的基础。三、发展目标（一）办学目标通过创建和谐的氛围、优美的环境、务实的管理、高效的课堂，力争成为一所发展较为全面、质量稳定上乘、特色比较鲜明、在区内外有一定知名度和影响力的九年一贯制学校。“和谐的氛围”是学校稳定发展的基础，没有和谐的氛围，学校的可持续发展将无从谈起。“优美的环境”和“和谐的氛围”是紧密相连的，优美的环境是和谐氛围的基础，在优美环境的浸润下，学校师生才能更快乐、舒心地工作和成长。作为区花园单位和拥有美丽校园的明星学校，在未来三年中，成为“市花园单位”也是奋斗目
14、标之一。“务实的管理”和“高效的课堂”是我校一贯注重的两个方面。“管理”不是目的，是途径，“管理”是为学校发展、师生成长服务的，所以“管理”一定要务实，不能华而不实，这是我们在管理上一贯秉承的理念，也是一贯的目标。只有务实的管理才能高效。“高效的课堂”是学校办学的核心，是关键支撑点，没有高效课堂的支撑，办学质量、办学水平、教师发展、学生成长都将无从谈起。同时，高效的课堂又是一个衡量学校各方面状况的指标，如教师的专业化、课程的校本化、教学管理的规范化以及质量监控是否到位等等。“发展较为全面”是指，从校内教育到校外教育、从学校管理到教学管理，从基础规范到特色发展、从德育条线到其他各个条线、从教师到
15、学生等各方面或各层面都得到较好的发展，在学校发展中杜绝明显“短板”的存在，努力在区人民政府教育督导室对学校办学等级的评估中成为区A级一等学校。“质量稳定上乘”主要是指教学质量好，在同类学校中能持续名列前茅，学生综合素质高。“特色比较鲜明”是指对于学校办学特色的打造将结合学校现有的基础，着力打造科技教育特色，同时加大对我校传统优势体育项目武术教育的打造。通过上述各方面的努力，提升学校的知名度和影响力。（二）培养目标身心健康、基础扎实、学有所长、适应未来“身心健康、基础扎实”是我们对学生统一的培养要求，即通过我们的培养，学生都能具有健康的体魄、健全的心智、良好的道德情操、扎实的基础知识和相应的技能。提出“学有所长”的意义是指，对于有个性特长的学生，学校将搭建各类平台，使他们的特长得以发展，个性得以张扬。“适应未来”是我们的终极目标，希望学生通过我们的培养能够适应未来的学习和生活。“适应未来”具有丰富的内涵，能够适应未来的学生往往要具备健康的体魄、健全的心智、扎实的基础知识和技能，良好的道德情操和行为习惯，较强的学习能力、沟通能力和合作能力，一定的生活自理能力以及对压力的承受能力、自我调节能力等等。第三部分具体实施系统一、崇真尚学，让生命更加精彩的学校德育（一）总体目标落实“以人为本，为师生可持续发展奠基”的办学理念，进一步加强和改进德育工作，梳理德育内容，
