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1、 科目:语文 年级:七年级 课时:第一课时 制作人:赵志伟 制作时间:2017-2-10 阿长与山海经第一课时学习目标1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物的方法。学习重点、难点1、分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。2、学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法。一、字词检查二、整体感知1、默读课文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?2、“我”对阿长的感情是怎样变化的?3、体会“欲扬先抑”的写法文章先抑后扬,先写了她名字的来
2、由,讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节,是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿文章始终,可见,课文是以作者的感情变化为线索的。4、说说阿长是一个怎样的人?5、想想作者是如何刻画阿长这个人物形象的?三、再读课文,分组讨论、重点研读1、当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?2、当阿长说“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情?3、 “这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?四、品读课文文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情?有感情地朗读出来。最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。五、拓展想象假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。