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1、【湖南高考新题型】新闻短评写作新闻短评写作主讲：湖南省东安一中主讲：湖南省东安一中 王王 钟钟 霈霈 新闻评论新闻评论：对新闻发表的对新闻发表的评论评论，是针对现实生活中的新闻或现象是针对现实生活中的新闻或现象直接发直接发表意见、阐述观点表意见、阐述观点的新闻体裁，被称作的新闻体裁，被称作是是“报纸的心脏报纸的心脏”。 【内涵内涵】 新闻短评：新闻短评：篇幅短小的新闻评篇幅短小的新闻评 论，被称作是新闻评论中的论，被称作是新闻评论中的“轻骑轻骑兵兵”。 【特点特点】l 形式短小精悍形式短小精悍l 内容鲜明独到内容鲜明独到l 语言精练深刻语言精练深刻 第一步：提取要素，第一步：提取要素，概述概述
2、事实。（叙）事实。（叙）【写作要求与技巧写作要求与技巧】 提取材料六要素，抽出核心二要素人或物提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展开信息重组，形成及事展开信息重组，形成“何人或物做何事何人或物做何事”的的概括模式。概括模式。 “重组重组”方式依材料则数、性质而定：单方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则或两则以上的，按材料展开则的直接进行；两则或两则以上的，按材料展开同向或异向合并同向或异向合并。 概述事实要概述事实要简短鲜明简短鲜明，不能有废话和曲解。，不能有废话和曲解。【写作要求与技巧写作要求与技巧】 第二步：选取角度，提出观点。（评）第二步：选取角度，提出观点。（评） 角度
3、：角度： 正面肯定、反面否定、正反结合正面肯定、反面否定、正反结合 观点观点： 正确，旗帜鲜明，毫不含糊，正确，旗帜鲜明，毫不含糊， 符合社会的价值倾向。符合社会的价值倾向。【写作要求与技巧写作要求与技巧】 第三步：阐述观点，以理服人。（析）第三步：阐述观点，以理服人。（析） 可采用可采用因果因果、假设假设、比喻比喻、类比类比、正反对正反对 比比等方法论证。等方法论证。 可推究可推究原因原因、分析、分析危害危害、揭示、揭示本质本质、阐明、阐明意义意义，可，可呼吁鼓励呼吁鼓励、称赞歌颂称赞歌颂或或劝告警戒劝告警戒，还可还可提出建议提出建议。【写作要求与技巧写作要求与技巧】 第四步：第四步：总结全
4、文，提出倡议总结全文，提出倡议 ( (结结) )常用思路，牢记于心：常用思路，牢记于心： 叙叙 评评 析析 结结 阅读下面新闻，写阅读下面新闻，写 一则百字左右的短评一则百字左右的短评。 中华人民共和国教育部发出通知，从中华人民共和国教育部发出通知，从20082008年年3 3月开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工月开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，并公布了作，并公布了1515部部“京剧进校园京剧进校园”剧目中的唱段。剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。此起彼伏，莫衷一是。 京剧进校园是件大好事京剧
5、进校园是件大好事。徽班进京已有。徽班进京已有二百多年了，京剧是京城文化的一块活化二百多年了，京剧是京城文化的一块活化石，人们通过它，了解了历史，了解了文石，人们通过它，了解了历史，了解了文化化唱念做打的艺术更是令人陶醉，它唱念做打的艺术更是令人陶醉，它是北京一张不可多得的名片。是北京一张不可多得的名片。因此，我喜因此，我喜欢它，希望更多的人接近它，爱上它！欢它，希望更多的人接近它，爱上它！【参考参考1】概括事实，概括事实，亮出观亮出观点点阐述理由阐述理由小结小结【参考参考2】 目前京剧进校园条件尚不成熟目前京剧进校园条件尚不成熟。 它的它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老年受众面极其狭窄，除
6、了有闲情逸致的老年观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；最令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，最令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长。让人一眼洞穿、拖腔又太长。只有改进才只有改进才有出路。有出路。概括事实，概括事实，提出观点提出观点阐述理由阐述理由小结小结 请请以下面的新闻为素材以下面的新闻为素材, ,写一篇短评。写一篇短评。 新京报新京报2 2月月3 3日报道，北京日报道，北京731731路公交车路公交车上上, ,一名一名外国乘客外国乘客因其提出违规停车的要求
7、遭因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的到拒绝而对该车的司机与售票员司机与售票员破口大骂为破口大骂为“中国猪中国猪”，司机和售票员笑脸相迎，他们，司机和售票员笑脸相迎，他们严格遵守严格遵守公交公司公交公司的的员工守则员工守则，做到了，做到了“打不还手，骂不还口打不还手，骂不还口”。外国乘客外国乘客司机乘务员司机乘务员公交公司公交公司 写前准备：写前准备：选选（吃透材料，选取角度） （对对于他们的于他们的忍让，你持何态度？）忍让，你持何态度？）（一）（一） 反对忍让反对忍让 1 1. .触及到了人格及民族尊严。触及到了人格及民族尊严。 2 2. .纵恶消弭了正气，助长了邪恶。纵恶消弭了正气，助
8、长了邪恶。 3 3. .员工守则员工守则漠视了员工的名誉权漠视了员工的名誉权、生、生 命命健康权等基本权利。健康权等基本权利。 （二）赞（二）赞成忍成忍让让 1 1. .表现了一个大国公民的气度和修养。表现了一个大国公民的气度和修养。 2 2. .他们的行为既无损他们的行为既无损“国格国格”也无损人格。也无损人格。 3 3. .以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境。以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境。第一步：第一步：叙叙（概述材料，简明扼要）概述材料，简明扼要） 公公交车上的顾客无理取闹交车上的顾客无理取闹, ,而司机乘务员却只而司机乘务员却只能笑脸相迎能笑脸相迎, ,信守信守“打不还手、骂不还口打
9、不还手、骂不还口” 的的员员工守则工守则。 （叙叙事关键：三言两语，直接事关键：三言两语，直接切题）切题）【开开 始始 写写 作作】第二步：第二步：评评（旗帜鲜明、有的放矢）（旗帜鲜明、有的放矢）这一现象，实在令人尴尬（难以理解）。这一现象，实在令人尴尬（难以理解）。（评论关键：客观、辩证）（评论关键：客观、辩证）第三步：第三步：析析（评析材料，精到深刻（评析材料，精到深刻） “打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的守则首先是的守则首先是“利利润至上润至上”思维模式的产物。思维模式的产物。 “ “打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的守则打上了官本的守则打上了官本位的烙印。位的烙印。 “
10、“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”的守则实际上侵害的守则实际上侵害了员工的生命权、人了员工的生命权、人权。权。 （评析关评析关键键：深刻、集中）：深刻、集中）动因动因本质本质危害危害第四步：结（总结全文，提出倡议） 这一守则对个体而言，不能保护弱势群体的合这一守则对个体而言，不能保护弱势群体的合法权利，于情不容；对社会而言，不但不能伸张法权利，于情不容；对社会而言，不但不能伸张正义，反而助长了邪恶者的气焰，于理不合。那正义，反而助长了邪恶者的气焰，于理不合。那么，么，“打不还手、骂不还口打不还手、骂不还口”此类的职业守则应此类的职业守则应该废止。该废止。 （小小结关键：收束全文、融情结关
11、键：收束全文、融情于理）于理） 2006年年11月月20日早晨，一位老太在南京市水西日早晨，一位老太在南京市水西门广场一公交站台等门广场一公交站台等83路车。人来人往中，老太被撞路车。人来人往中，老太被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残，医药费花了不级伤残，医药费花了不少。老太指认撞人者是刚下车的小伙少。老太指认撞人者是刚下车的小伙彭彭宇。老太告到宇。老太告到法院索赔法院索赔13万多元。万多元。 彭宇表示无辜。他说，当天早晨彭宇表示无辜。他说，当天早晨3辆公交车同时靠辆公交车同时靠站，老太要去赶第站，老太要去赶第3辆车，而自己从第辆车，而自己从第2辆车的辆车的后门后门下
12、下来。来。“一下车，我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去一下车，我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去扶她了，不一会儿，另一位中年男子也看到了，也主扶她了，不一会儿，另一位中年男子也看到了，也主动过来扶老太。老太不停地说谢谢，后来大家一起将动过来扶老太。老太不停地说谢谢，后来大家一起将她送到医院。她送到医院。”彭宇继续说，接下来，事情就来了个彭宇继续说，接下来，事情就来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是“肇肇事者事者”。 新闻素材：新闻素材： 这个世界并不缺乏善良，但是有时我们出于这个世界并不缺乏善良，但是有时我们出于善良帮助他人却反而被他人陷害，善心
13、反而被误善良帮助他人却反而被他人陷害，善心反而被误解，这样谁还会帮助他人？谁还愿意善待他人？解，这样谁还会帮助他人？谁还愿意善待他人？面对处于困境中的人们，是帮还是不帮？我们彷面对处于困境中的人们，是帮还是不帮？我们彷徨。徨。 （观点不明观点不明） 【失误评论1：请指出】 好事做不得。彭宇在好心扶起老人后，好事做不得。彭宇在好心扶起老人后，还送其去医院检查。当得知要花费数万元医还送其去医院检查。当得知要花费数万元医药费时，老人一口咬定是彭宇撞了他，要他药费时，老人一口咬定是彭宇撞了他，要他承担药费，后又向法院起诉。以后谁还敢救承担药费，后又向法院起诉。以后谁还敢救人？人？ 我认为碰见险情，应尽
14、自己的力量去出我认为碰见险情，应尽自己的力量去出手相救。人应该充满爱心，但社会存在一些手相救。人应该充满爱心，但社会存在一些小人，以此诈骗，所以出手也得留心一下，小人，以此诈骗，所以出手也得留心一下，用科学、明智一点的方式。用科学、明智一点的方式。 （大量转引材料）（大量转引材料）（说理不充分）（说理不充分）【失误评论2，请指出】短评雷区短评雷区（1 1）没有观点，或观点含糊其辞。）没有观点，或观点含糊其辞。 （2 2）大量转引原材料，没有分析，说理不）大量转引原材料，没有分析，说理不 透。透。（3 3）观点偏激，强词夺理，无法接受。）观点偏激，强词夺理，无法接受。 （4 4）条理不清，语无伦
15、次。）条理不清，语无伦次。（5 5）字数太少或严重超标。）字数太少或严重超标。 我认为应该伸出援助之手。因为帮助他我认为应该伸出援助之手。因为帮助他人就是帮助自己。假如你哪天也遇到这样人就是帮助自己。假如你哪天也遇到这样的事，人人都袖手旁观，见死不救，见危的事，人人都袖手旁观，见死不救，见危不助，那么你又会怎样地悲观失望呢？。不助，那么你又会怎样地悲观失望呢？。做人要有良心，对别人冷漠，就是对自己做人要有良心，对别人冷漠，就是对自己冷漠！冷漠！【我来评评1】 我认为碰见别人路遇险情，应该伸出我认为碰见别人路遇险情，应该伸出援助之手。不要因为被黑暗欺骗，从此就援助之手。不要因为被黑暗欺骗，从此就
16、诅咒光明；不要以世态炎凉为借口而拒绝诅咒光明；不要以世态炎凉为借口而拒绝帮助别人，不因好人被冤枉就忘了自己的帮助别人，不因好人被冤枉就忘了自己的道德义务。虽然一个人的力量不足以改变道德义务。虽然一个人的力量不足以改变舆论导向，但是我们有义务坚守道德底线。舆论导向，但是我们有义务坚守道德底线。我相信，只要人人都有爱心，这世界就没我相信，只要人人都有爱心，这世界就没有阳光照不到的地方。有阳光照不到的地方。【我来评评2】 不出手。不是我没有爱心，不是我见死不出手。不是我没有爱心，不是我见死不救，而是现在很多人为了钱，道德沦丧，不救，而是现在很多人为了钱，道德沦丧，谁能保证一下子看清楚那个人不讹你呢？
17、谁能保证一下子看清楚那个人不讹你呢？这个浑水还是不趟为好，否则把自己搭进这个浑水还是不趟为好，否则把自己搭进去，即使后来有很多证据能证明你是清白去，即使后来有很多证据能证明你是清白的，如果不幸遭遇到，能让人身心疲惫，的，如果不幸遭遇到，能让人身心疲惫，心灰意冷，你承受得起吗？心灰意冷，你承受得起吗？ 【我来评评3】 写作训练（看我表现） 武汉晚报武汉晚报20092009年年9 9月月1515日日报道：报道：“我是我是东北人，在汉口火车站下车想问个路，结果别东北人，在汉口火车站下车想问个路，结果别人都指着一个大大的蓝色提示牌不理我，牌上人都指着一个大大的蓝色提示牌不理我，牌上写着：写着：请不要搭
18、理陌生人问话，谨防上当受请不要搭理陌生人问话，谨防上当受骗。骗。这牌子让人看了很不舒服。这牌子让人看了很不舒服。”昨日，汉昨日，汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的异口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的异议。警方表示，车站一带常发诈骗案，这属于议。警方表示，车站一带常发诈骗案，这属于善意提醒善意提醒。课堂训练：课堂训练：阅读下面新闻，写一篇短评（阅读下面新闻，写一篇短评（120字左右）字左右） 警方在火车站挂出提示牌的行为不妥。警方在火车站挂出提示牌的行为不妥。警方初衷虽好，但把所有人都当作了为非警方初衷虽好，但把所有人都当作了为非作歹的作歹的“假想敌假想敌”，让人看了不舒服，也，让人看
19、了不舒服，也把初到武汉而不熟悉道路的客人推到了无把初到武汉而不熟悉道路的客人推到了无助的境地。面对火车站治安秩序不好的状助的境地。面对火车站治安秩序不好的状况，及时打击违法活动，维护正常社会秩况，及时打击违法活动，维护正常社会秩序，才是警察的职责所在。序，才是警察的职责所在。【参考示例一】善意提示牌？不善！善意提示牌？不善！ 警方悬挂提示牌，这一行为不妥。在警方悬挂提示牌，这一行为不妥。在一个正常的社会，搭理陌生人的问话，为一个正常的社会，搭理陌生人的问话，为他人提供热情帮助，这类向善的行为彰显他人提供热情帮助，这类向善的行为彰显了一个社会的文明程度。这既是中华民族了一个社会的文明程度。这既是
20、中华民族的优良传统，也是建设社会主义精神文明的优良传统，也是建设社会主义精神文明的必需。警方这一提示反其道而行之，不的必需。警方这一提示反其道而行之，不利于和谐社会的构建。利于和谐社会的构建。【参考示例二】应该倡导善行应该倡导善行 警方悬挂提示牌，这一行为隐喻了社警方悬挂提示牌，这一行为隐喻了社会的信任危机和人情冷漠。任何一个民族会的信任危机和人情冷漠。任何一个民族及其政府职能部门本应倡导善行，但武汉及其政府职能部门本应倡导善行，但武汉警方却挂出如此雷人的提示牌，无疑有其警方却挂出如此雷人的提示牌，无疑有其深刻的现实背景深刻的现实背景在这个信任匮乏、陷在这个信任匮乏、陷阱林立的社会，也许唯有躲
21、避才是免祸之阱林立的社会，也许唯有躲避才是免祸之道道这一提示牌背后的社会隐喻，才真这一提示牌背后的社会隐喻，才真正值得我们深思和警醒。正值得我们深思和警醒。【参考示例三】善意提示牌的隐喻善意提示牌的隐喻【几点建议】 为更快更好适应为更快更好适应“评说评说”写法，考生宜写法，考生宜多阅读多阅读新闻短论、杂文、普通议论文等，新闻短论、杂文、普通议论文等，更好地发挥阅读对写作的引导作用。另外，更好地发挥阅读对写作的引导作用。另外，应更应更关注时事关注时事及自身群体实际，以积极参及自身群体实际，以积极参与的心态与的心态“开放且探究开放且探究”地大胆言说。地大胆言说。 勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想 泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名
