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1、叶圣陶先生二三事教学反思执教者：李美丽1.这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。2.新课标要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。获得有益启示。”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。3.七年级下学期
2、的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。4.通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。回顾本次公开课，我从如下三方面进行反思：课前。为了更好的上好本课，预习是学好每一课的前提。因此我让学生课前从字词的
3、读音，段落序号，课文朗读以及作者和叶圣陶的资料调查方面入手，一是为理解文章，学习本文写法做铺垫，二是培养学生预习的好习惯，同时锻炼学生的小组协作能力和整理信息的能力。从课堂的反馈中可看出学生对这几方面较为好。课上。由于本课的内容较为简易，学生易理解把握，本课的写法是以小见大的刻画人物，因此我将本课课型定位为写作型课型。为了能实现课堂学练结合，我课前让学生写一篇小片段。设定一个小主题，用学过的刻画人物的方法去写。课堂上进行学后修改的设计。为突破这个难点，我设计了两个突破点，一是先在句中找作者如何通过具体事例描写的，二是在将事例放入一个段中作者又是如何呈现的呢？学生进行观察发现在一个段落里开头是总
4、概括中间是具体事例结尾写作者的感悟和评价。由此一步一步的掌握这种写法，从而总结出他的写法步骤，为修改片段作文而作铺垫，学生操作起来有章可循。从学生在课堂的表现来看，部分学生能发现自己的问题，也能进行修改完善，但也有个别后进生无法下手。我想也许是训练的少的原因，也许是课堂时间分析紧迫的因素，但我相信假以时日，坚持不懈会有好的结果。课后。我布置给学生一篇文章，将小片段修改好以后，在续写两个。在填个开头结尾，仿效本课写一篇某某二三事。一半学生完成的较为满意，当然一半学生有问题。这将是我日后关注的地方。叶圣陶先生的语文思想是凡是学生自己能会的东西，尽量让学生自己解决，教师不要包办代替。这样教，就是向“不需要教”过度，培养学生的自学能力，增强了学生的思维能力。这就是我的教学宗旨。
