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1、. . . . .1-3岁宝宝早教教12岁宝宝学说话的13种方法 http:/ 您好，如果确定宝宝的发音器官没有问题，家长不必过于担心。您的宝宝应该是缺乏说话的欲望，所以家长平时要注意加以引导，当宝宝有需求时，家长不要看到宝宝的动作，就很快的满足宝宝，而应当采取“延迟满足”的办法，促使宝宝用语言来表达自己的意思，家长最好坚持让宝宝说出来再给予满足。 家长还可以教宝宝模仿动物叫声或生活中的声音，这样会大大激发宝宝开口说话的兴趣。要坚持给宝宝听儿歌、古诗、童话故事等，可利用快乐听给宝宝创造一个语言的环境；跟宝宝讲故事或平时说话时，要经常问宝宝，鼓励宝宝说出故事中的一个词或短语。如“小鸟飞”、“火车
2、跑”等。这也是给宝宝创造说话的机会、提高宝宝说话的欲望。 每个宝宝都有自已的成长规律和特点，存在个体差异，所以您不必过于担心，此时家长的态度是很重要的，平时要淡化宝宝还不开口的事情，不要让宝宝当做心理包袱。当宝宝不肯说话时，家长不可斥责和嘲笑宝宝，让宝宝产生消极的心理暗示，而要对宝宝进行正确引导，可先给宝宝做标准示范，并且反复说给宝宝听，然后鼓励宝宝进行练习。 当宝宝表达语言时，此时家长要耐心倾听，让宝宝在受尊重的氛围下表达该词汇。在平时的教育中，家长要保持标准发音，给宝宝做良好示范，避免儿化音。当宝宝说出来时，要及时鼓励宝宝，给宝宝积极的心理暗示。激发宝宝说话的内在愿望和积极性，促使宝宝的语
3、言更加发达与规范。 孩子说话的早与晚，存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。正常的语言发育与很多因素有关，如遗传、听力、环境教育、智力等等，它们之间又是相互关联的，因此，语言发育个体差异较大。多数宝宝9个月左右就可以说单个词，1岁时能说2- 3个字，1岁半时可以说出几个有意义的词或简单的句子，2岁左右会用“我、你”等代词，3岁时可以自如地说话。可对孩子进行适当的语言训练，从基础发音开始，反复训练孩子，逐渐到词、句。在训练中注意掌握孩子的学习规律，把学习与需要联系在一起，方能收到切实的效果： 1、改变以往的养育方式：小儿也是有思维、有情感、可受教育的人，做父母的要像对待懂事的大孩子一样，每
4、天与其对话、交流，并选择短小压韵的儿歌或故事念给他听。同时认识周围的事物，接触周围的人。 2、 学习给孩子以母爱：通过自己的语言、表情、动作把母爱传递给孩子，使孩子产生积极的情绪，感到周围温暖、安全，孩子才会主动适应并探索外界环境，以发展自己的智能。3岁以内是口头语言发展的关键期，一旦错过，语言将很难重新获得及完善。 3、在语言训练中，要有足够的耐心、信心与恒心：相信孩子一定能够获得良好的语言能力，要注意避免急躁情绪，也不能迁就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育时期而不能形成某种学习习惯，这对孩子未来是一个十分遗憾的事情。 4、充分发挥父亲在教育训练中的作用：母爱、父爱，二者缺一不可。缺了哪一方
5、面都会影响孩子日后健全人格的形成。所以，要求父亲多抱孩子，想方设法让孩子说话，并对孩子的微小进步给予鼓励，从而强化孩子学习语言的热情和兴趣。 您的情况建议最好创造一样的语言氛围，这样对学说话比较有利。http:/ 教宝宝说话的四大误区 对宝宝的要求反应过快 宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。 用儿语和宝宝说话 用儿语和宝宝说话简单的说就是不说完整话，例如，吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。
6、有些父母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，这样长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。 重复宝宝的错误发音 刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，如，妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。 语言环境复杂 有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话
7、晚。因此在0.52岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。 锻炼孩子说话应以“人”为本 长久以来，我们将与孩子交流的任务交给了冰冷的玩具、电视，将为孩子说故事的乐趣交给了录音机，却忘记了孩子需要的是与“人”交流。 在许多成人的社交场合中，孩子往往被晾在一边，甚至会有“大人说话，小孩少插嘴！”的尴尬，这对发展孩子的表达能力是非常不利的。其实，在工作之余，父母就应该让孩子参与自己的生活，必要时应多让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行交流，并让孩子经常有机会讲述自己的想法。 父母还应处理好孩子的情感表露与语言表达的矛盾，不要让本来讲话清晰流畅的孩子
8、，一见到父母就变得嗲声嗲气。碰到这样的情况，父母们要明确地提出：“你把你要说的事情清清楚楚地给我讲一遍。”父母要注意用富于启发性的谈话，使孩子的想象力和表达力得以充分展开，有些父母总喜欢让孩子做简单的是非判断。这种谈话是封闭式的，不利于孩子流畅语言的发展。当孩子有动作上的要求尽量让他用语言表达出来。 要想提高孩子的口语水平，父母讲话也需讲求艺术性。 1、作为父母还要有足够的耐心，态度要诚恳。当孩子发问时，你也许没空解答，或你不知如何怎样训练小儿的语言能力-幼儿语言语言是交际的工具，思维的武器，对一个孩子来讲，及早掌握语言是很重要的。刚出生的新生儿是不会说话的，在正确的教育下岁的幼儿语言已很丰富
9、了，仅仅几年的功夫，孩子就能把人类几千年创造的语言财富基本掌握下来，这在小儿的发育过程中是个很大的跃进。小儿语言的发展是一个连续的、有规律的过程。先学发音，例如个月的婴儿，当大人“啊”、“哦”地和他说话时，就会咿呀学语，逗他时会大笑。进而是理解语言阶段，如个月的婴儿，已能理解简单的语言，如问他灯灯在哪儿呢，婴儿就会指灯或看灯。常常听到岁左右孩子的妈妈说：“这孩子什么都懂就是不会说”，这是因为婴儿仍处于理解语言阶段。岁左右的幼儿语言进入一个蓬勃发展的时期，这时已会说个字组成的词，知道常见物品的名称，很喜欢和成人学说话。怎样才算语言发育得好呢？在咿呀学语阶段，能情绪愉快，积极发音，在理解语言阶段，
10、能理解得多，理解得对；在会说话时，语言清楚，内容丰富。这完全不是自发的，而是正确教育的结果。怎样训练婴幼儿的语言能力呢？（） 要创造一个能促使婴儿不断咿呀学语的愉快环境，以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声，最能鼓励婴儿做出咿呀反应。实验证明，甚至只播放母亲声音的录音带，都能使婴儿兴奋，用咿呀学语对母亲的声音做出回答。所以成人要尽量多和婴儿交谈，长时间的沉默会使婴儿感到寂寞。 （） 培养婴幼儿理解语言，要和小儿生活中的事物联系起来，就是干什么，说什么，帮他理解什么。比如吃饼干时，就告诉孩子：“等着妈妈给你拿饼干去”，拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。（）
11、会说话时，也要本着做什么学什么的原则，教幼儿说话。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。在玩时教给小儿玩具的名称、玩的方法，如“把皮球滚过来”。这样联系小儿的生活学说话，既形象又具体，由于重复多，每日每时都可起到对语言的强化作用。 （） 教小儿说话要趣味化、游戏化。如要教会孩子说“请”，妈妈就可说：“汽车来接熊猫了，宁宁快说，请熊猫上车吧；”如要教会孩子说“再见”，妈妈说：“娃娃睡觉了，宁宁快说：明天见或晚安。用这样的方式孩子就容易学会。 总之语言是智力发展的基础，是接受知识的工具。要按顺序和规律培养教育，使小儿在提高语言能力的
12、同时，也获得心理上的满足。注意培养说话时不要用方言、土语，更不应说粗话，从小培养语言美，使孩子懂得举止谈吐优雅。 问：我家孩子快2岁了现在只会说爸爸妈妈爷爷叔叔,其它的就不会说了,平时教他说他根本不学,你要说他不愿意说话也不是他平时没事就嘟嘟说,但没有一个是清晰的字这是怎么回事呢?家里只有我一个人带他难道是跟人交流少的缘故?回答; 利用一切机会教孩子说话，指着屋里的家具用品一点一点的教，一字一字的教，还可以买些看图识字的画册，变换着花样教他说。总之，要不厌其烦，不断重复的教他说话。开始说一个字，后来可以变成两个字三个字。随着年龄的增长，逐渐叫他简单的儿歌或者诗词。 当然，这要有耐心，还要细心，
13、不断观察孩子的心理变化，以及接受情况，不断改变方式方法，多和其他父母交流这方面的经验。关于学说话专家，我宝宝现在9个月20多天了，我把自己关于宝宝学说话需要日常注意的要点概括一下，我想并非教条应用，但心中应有这个概念。请姐姐帮忙指导指导，这也是我看您书部分的一个概括。第一：首先继续坚持“见什么 做什么 说什么”的原则。营造良好的语言氛围。我想顺着这个原则再细化一条“想什么 说什么”即宝宝想什么，大人要猜测其想法，替她表达出来，比如，宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊啊”声，这时，大人要帮宝宝表达出来。（其实还是您说的大原则，我自己细化让家人看得更清楚一些）第二：与宝宝说话语速稍慢些，以便
14、宝宝听得清楚。就像我们学习外语，说得太快我们学起来会费劲。第三：对于关键句子、词语、字要反复适当重复。第四：跟着宝宝的兴趣走，以她感兴趣的事物为中心。第五：抓住面对面的机会，与她聊天，让她可以看到大人的口型学习。第六：您提到的用手指东西讲给她听。第七：当她发音时，大人也学她发音。第八：英国有一项对2岁以下婴儿的研究，在嘴巴运动方面表现不佳的婴儿学习语言速度比较慢，而能完成吹泡泡、舔嘴唇等复杂嘴部运动的婴儿则语言发展更好一些。反过来，能不能在她不会说话之前，先适当示范给她一些嘴部运动，当然，不能频繁，给些刺激即可。第九：读书、说儿歌给她听。第十：态度要积极，但不能着急，否则语速会不自觉加快。第十
15、一：只问耕耘，不问收获。你那些条条都还不错，很细致，不过一定要注意，教育不是可以事先将所有东西都设定好的，一定要顺势而为，灵活机动地处理才行，否则越细致，可能导致的问题就会越多。至于什么时候“逼”他说话，其实不见得就是一定要让他把话说出来，从他不会说话的时候开始，你就可以故意稍微延缓一点满足他要求的时间，但是这个延缓不是很生硬的，而是很积极的，比如，他想要某个玩具，你就可以很积极地帮他把这个玩具拿出来，一边拿一边说些废话，帮助他把他想要表达的意愿达出来，鼓励他自己把自己的需求说出来，当然他没法说，但你可以他的口吻来表达这种需求：“宝宝想喝奶了吧？好，我们来泡奶了。倒开水，加入奶粉，一勺，两勺好了，够了，现在盖上奶瓶盖，摇晃摇晃了，好了，可以喝了。”拿着奶瓶准备递给他，然后略微停顿一下：“你说，妈妈，我要喝奶！好了，喝奶吧！”整个过程，你都没有忽略他，都在很积极地为他的需求做准备，他就会明白他的需求正在变成现实，他就不会急躁，但是你却通过这些夸张的描述延迟了满足他需求的时间，给了他更多学习表达的机会，自然就
