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1、认识时间教学内容：教材第90页认识时、分教学目标1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力和合作交流能力。教学重难点：重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。难点:理解“1时=60分”。教具准备多媒体课件、实物钟、学具钟。教学过程：一、激趣导入猜谜语，导入。二、探究新知1. 认识钟面。(1) 认识大格。师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回
2、答。师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?我们来数一数。(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。小组交流后指名汇报。师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。(出示结语:每个大格里有5个小格)师:那整个钟面上一共有几个小格呢?有规律数一数钟面上一共有60个小格。(齐读)在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。2.建立时、分的概念。(1)认
3、识“时”。师:刚才我们一起认识了大格和小格,你知道钟面上的指针是怎样走的吗? 钟面上指针走动的方向就是顺时针方向演示:时针从12走到1。师:它从12走到了几?走了多少?时针走一大格是多少小时?(出示结语:时针走一大格是1小时)1小时也称1时。师:时针走2大格是几小时?走3大格呢?师:时针从12走到4,走了几小时?你是怎么知道的?从12走到6呢?如果是从7走到11呢?小结:看来,时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时,只要看时针走了几个大格。(2)认识“分”。师:时针表现过了,分针也想出来活动一下筋骨了。演示:分针走一小格。师:分针走了多少?分针走一小格是多少时间呢?(出示结语:分针走
4、一小格是1分)师:分针从12 走到1,是几分?你是怎么知道的?从12走到2呢?用哪一句口诀?从12走到4呢?从12走到7呢?从12走到9呢?分针从12走到12,走了一圈,是多少分?(出示结语:分针走一圈是60分)小结:看来,分针的走动一般以小格为单位,分针走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分。3.认识1时=60分。师:刚才我们一起认识了时和分,那时和分之间有什么关系呢?我们来拨钟看一看。师:时针指着1,分针指着12,接下来我们拨动表针。看,时针和分针同时开始走动了。分针走到了4,时针有没有走满一大格?分针继续走,走到了6,时针走满一大格了吗?走到9呢?走到了12,时针和分针同时停下。仔细
5、观察,你发现了什么?师:通过拨钟,我们发现,时针从1走到2,走了一大格,是1小时;分针从12走到12,走了一圈,是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。师:当时针和分针同时指着数字12的时候是12时整,也可表示为12:00;当时针指向两个数字中间,分针指向6,此时便是几时半。30分也可说成半小时。师:时针每次走一大格,分针都会走一圈。也就是说1时=60分。(板书:1时=60分)学生齐读。教师出示课件欣赏。师:在这节课里,你们学到了哪些知识?师:同学们可真厉害呀,在一节课上就学会了这么多知识。大家只要把握每一分钟,就能学到更多的知识,成为一个聪明博学的人。最后,老师送给大家一句格言一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!
