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1、辅音音标教案 第一课时课题：consonantsp、b、t、d、k、g课型：NEW教学目标：1. 要求学生熟练掌握辅音(consonants)p、b、t、d、k、g2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。教学重点和难点：1. 掌握辅音p、b、t、d、k、g的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 掌握辅音拼读方法。3. 字母Aa-Nn的音标。教具：卡片教学过程：Step1 Resivion1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。2. 请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音
2、二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。2. 今天我们将学习六个辅音p、b、t、d、k、g。3. 教六个辅音p、b、t、d、k、g，告诉学生p、t、k是清辅音，不引起声带震动，而b、d、g是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。4. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。5. 在读准辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：pi: pi pe p bi: bi be bStep3 Practice1. 请学生按照顺序读六个辅音。2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。3. 把这十
3、个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4. 绕口令 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step5 Homework1. 熟读音标。2. 会默写字母A-N的音标。板书：p pen、happy b bus、bed t let、tall d dog、child k kite、back g go egg课后评价：第二课时课题：conson
4、ants辅音（摩擦音）f v s z 课型：NEW教学目标：辅音（摩擦音）f v s z 1. 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。教学重点和难点：1. 掌握辅音f v s z 的正确发音、口形变化及读音规则。2. 字母Oo-Zz的音标。教学过程：Step1 Resivion1. 读音标i:、i、e、p、b、t、d、k、g2. 默写字母A-N的音标3. 请学生拼读字母的音标。4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 Presentation1. 教6个辅音字母f v s z ，注意清辅音和浊辅音的正确读音。（1） 清辅音f和浊辅音v：唇齿摩擦辅音。发音时
5、下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/f/是清辅音，声带不振动；/v/是浊辅音，声带振动。（2） 清辅音s和浊辅音z：舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。/s/是清辅音，声带不振动；/z/是浊浦音，声带振动。（3） 清辅音和浊辅音：舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。 /是清辅音，声带不振动； /是浊辅音，声带振动。（切记 舌头放在牙齿中间）2. 把每个辅音和每个元音相拼。如f: f fStep3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规
6、范。2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3. 展示一些单词的音标，请学生拼读。Step5 Homework1. 熟读今天所教的音标。2. 默出字母O-Z的音标。板书：f few office v very of s sorry sit z zoo is thank mouth that these课后评价：第三课时课题：consonants辅音（摩擦音） t d tr dr 课型：NEW教学目标：1. 要求学生熟练掌握辅音1. t d tr dr2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。教学重点和难点：1. 掌握辅音 t d tr dr的正确发音、口形变化及读音规则。2. 26个
7、字母按读音归类。教学过程Step1 Revision1. 读音标：: f v s z 把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation1. 教六个辅音 t d tr dr，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。5. 在学生熟悉了六个辅音的基础上，请他们把辅音和每个元音相拼，纠正其中的错误。Step3 Practice1. 把这六个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3. 展示一些单词的音标，请学生拼读。4. 朗读绕口令：How many cookies cou
8、ld a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step4 Practice1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。2. 把这26个字母按照读音归类。Step5 Homework1. 熟读今天所教的音标。2. 把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。板书： fish she usually t child teach d just age tr tree t
9、ruck dr dress drink课后评价：第四课时课题：consonants辅音ts dzhrw j课型：NEW教学目标：1. 要求学生熟练掌握 辅音ts dzhrw j2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。教学重点和难点：1. 掌握辅音ts dzhrw j的正确发音、口形变化及读音规则。2. 根据音标读出单词。教学过程Step1 Revision1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。2. 齐读26个字母，写一写他们的音标。Step2 Presentation清辅音ts和浊辅音dz：/ts/、/dz/：分别是字母组合ts和ds的读音。舌端齿龈破擦辅音。舌端先贴住齿
10、龈，堵住气流，然后略下降，气流送出口腔。/ts/是清辅音，/dz/是浊辅音。清辅音h：声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔，口形随其后的元音而变化。/h/是清辅音，声带不振动 。发r时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较lait和rait。教w j，告诉学生w, wh发w,如what, where, watch等； y发j，如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。Step3 Practice1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。3.
11、拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I wont wish the wish you wish to wish.Step4 Homework1. 练习音标的拼读。2. 会默写音标。板书：ts hats pets dz beds kinds h he who r red write w we what j yes your课后评价：第五课时课题：consonants辅音辅音
12、m n l课型：NEW教学目标：3. 要求学生熟练掌握 辅音 m n l4. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。教学重点和难点：1. 掌握辅音m n l的正确发音、口形变化及读音规则。2. 根据音标读出单词。教学过程Step1 Revision3. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。4. 齐读26个字母，写一写他们的音标。Step2 Presentation/m/-/m/是m的发音。双唇紧闭，气流从鼻腔送出。/n/-/n/是n的发音。发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。/ /-/是ng的发音。发音时堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。声带振动。a:m arm sma:t smartnu:n noon n no si sing l long l舌端齿龈边辅音。发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌的旁边送出。当此音为尾音时，将舌端抵住上齿龈，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。浊辅音、声带振动。板书：m man time n no know think sing l leg tell课后评价：音标练习一、拼拼读读音标：1. t 2. u 3. s: 4. b 5. p:k 6. t:t 7. k:n 8. k 9. p 10.
