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1、认识整时导学设计 教师：王超迁一、导学目标 1、自主探索认识钟面，知道分针、时针及钟面上的数字；并结合生活经验学会认、读、写整时。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，联系生活实际自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 二、导学重点 整时的认、读、写的方法。三、导学难点 初步建立时间观念，会认、写钟表上的整时。四、导学方法 自主探究、合作研讨五、导学准备 多媒体课件，钟面模型纸，红色广告笔，磁铁圆片，纸条，导学案。六、导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出
2、问题3分师：同学们，在数学王国里我们已经认识了很多的数宝宝，请看（课件出示：1-12数字），会读吗？（生齐读）这些数宝宝在我们的生活中处处应用着。师：今天老师要带领12个数宝宝和同学们一起去一个你们非常熟悉的地方。请看！（课件出示动画片熊大熊二的家）知道是谁的家吗？对，一大早，熊大熊二正高兴地跳着舞呢！想和它们交朋友吗？(想)老师也想，可是讨厌的光头强可不答应啦！它给同学们出了一个难题，请看！（课件出示没有数字，没有分针、时针的表盘）。师：这是一个不完整的钟面，同学们能根据昨天回家的预习，说一说钟面上缺什么吗？（缺少数字，两根针）初步感知钟面的12个数字以及他们所在的位置。利用学生熟悉喜爱的动
3、画片熊出没引出钟表，激发学生学习兴趣，。自主学习探析问题1、小组合作，动手操作，认识钟面。（5分）师：同学们能自己动手画出缺少的数字和两根针吗？（能）师：好，请每个小组认真听，按老师提的要求，要小组一起完成。 先想一想每个数宝宝的位置，用笔写出来。 小组长带领大家画出钟表的两根针。 画的时候，同学们要认真看，认真想！师：请组长拿出准备好的钟面、红色的广告笔。开始!学生动手操作，教师巡视，注意指导学生画出正确的分针和时针的位置。小组汇报展示：师：有哪个小组想给大家展示展示？来，介绍一下你们小组是怎么做的？小组将自己的想法表达出来，教师注意指导正确说法。师：还有哪个小组想来？（师将做得好的小组的钟
4、面贴在黑板上）师：老师也有一种方法，先确定12、3、6、9的位置，在写出其他的数。（课件演示）还有两个针，知道它们的名字吗？长长的是分针，短短的是时针。（跟着老师齐说）其实，我们生活中有许许多多、各种各样的钟表，老师这里收集了一些，请同学们欣赏。（课件出示各种钟表，学生认真观察）2、认识整时 （10分）师：这么多漂亮的钟表，同学们喜欢吗？那你们会认时间吗？请看第一小组完成的钟表，谁会认？生：几点。师：对，不过在数学上我们通常把几点说成几时。板书：几时（生齐读）师：你能说说你是怎么认的吗？生：分针指着12，时针指着几，就是几时。师：说得真好，分针指着12，时针指着几，就是几时。（跟着老师说一说。
5、）（2）依次教学第二个和第三个钟表的认识。注意：每人一个钟表时间都要让学生说一说？：分针指着12，时针指着几就是几时。齐说。师：我们把几时、几时、几时这样的时间叫做整时，这节课我们就来认识整时。板书：认识整时拿出其他小组完成的钟面，让学生认一认，说说你是怎么认的？小组讨论：仔细观察这几个整时的钟面，你发现了什么？（分针都指着12）师：那时针呢？请小组的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）小结：认识整时，先看分针，分针指着12，时针指着几就是几时。师贴出小结。课件出示：电子时间7:00.师：同学们认识这个时间吗？不错，是7时，这是时间的另一种表示方法。（跟着老师读一读）完成导学案。汇报展
6、示。师：同学们真聪明，不但会认整时啦！还会写整时了！终于打败了光头强啦，光头强只有灰溜溜的跑了。熊大熊二终于和同学们成为朋友了!同学们高兴吗？3、拍手唱儿歌游戏。（1分）现在请同学们起立，我们一起来做拍手游戏。小小表盘圆又圆，分针时针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。要是分针指 12，时针指几是几时。4、动手操作，拨钟面。（10分）（1）、招聘钟表检修员（拨时间练习）（5分）师：熊大的钟表店开张啦！看到小朋友这么聪明，熊大想在我们班上招聘一些小助手做它钟表店的检修员 ，谁想报名参加？师：熊大让老师先考考大家：师拨时间学生认，师说时间学生拨（请一位学生上来拨），生生互拨互说。（2）修理钟表
7、。（5分）师：同学们真棒，都成为熊大钟表店的检修员啦！淘气的熊二知道了这个消息，可兴奋了，它把家里坏了的钟表都拿来了，你们看！（课件出示缺了针的钟面：4:00、7：00、10：00）这些钟表哪儿坏了？你们能帮熊二修好这些钟表吗？师：请同学们拿出导学案，完成第2题，画出缺少的针。汇报展示，要先说出缺什么针，应该怎么修理？同学们帮熊二修好了钟表，可高兴了，回家睡觉去了！小组合作交流，认识12个数字位置，认识钟面上的时针、分针的特点。观察钟面，小组交流，分针和时针的位置是怎样的？然后全班汇报。小组和老师一起共同交流时间的记录方法动手操作，拨出钟面上的各个整时培养学生的动手操作能力根据学生的预习和已有
8、的经验，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作学习的意识，体验学习数学的乐趣。小组合作交流学会认整时 通过动手操 作，进一步掌握整时的特点钟表儿歌帮组学生了解钟面特征，掌握认整时的方法。进行珍惜时间的教育优化梳理解决问题2分师：通过刚才的学习，同学们会认整时啦，也会写整时呢？同学们请看！（课件出示两种10时图）学生独立回答，老师小结。 互动作业生成问题5分1、完成导学案第1题，写出时间。（教学活动中完成）2、完成导学案第2题，画出缺少的针。（教学活动中完成）3、课件出示（两种10时的情况）同学们看一看钟面上是几时？为什么都是10时，有的在读书，有的却在睡觉呢？(注意强调用上午、下午、晚上这
9、些词)说一说生活中的两种情况。如：上午7时在刷牙，晚上7时在吃饭，中午12时在吃饭，晚上12时在睡觉等。5、判断。师：同学们听，熊大熊二又争起来啦！熊大说：钟表坏了！熊二说：不对，是12:00。同学们认为他们谁说得对？（课件出示）让学生在活动中完成练习，积极性更高，更感兴趣。 检测学生学习情况，反馈目标达成效果，对学生进行珍惜时间教育。总结提升拓展问题3分今天这节课你学会了什么？学生自由回答。拓展提高。（出示熊大熊二赛跑图）自我回顾，自我总结。总结归纳，激励评价，建构知识体系。板书设计：认识整时分针指着12，时针指着几就是几时。 8时 3时 6时 8:00 3:00 6:00 认识整时导学案班级： 姓名：导学目标： 学生掌握认、读、写整时的方法，会认、读、写整时。导学内容：1、写出下列钟表的时间。 2、画出下列钟表缺少的针4：00 7：00 10：00
