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1、-/开题报告本课题研究素质教育，素质教育是当今教育的主题，它需要通过环境影响、教育培养、使学生的现实素质有较大的提高。文章主要从教师素质与学生发展的关系出发，在阐述教师素质对学生发展的重要性的基础上，理解教师素质的内容，进而结合当前教师素质存在的问题，从而针对提高教师素质，促进学生全面发展提出一些建议。关键词：教育素质 学生发展的研究 一选题的背景及意义 提高教师的素质是办好教育的关键，只有老师具备了一定的素质之后，才能教书育人。 1 教师提升自身素质是时代发展和社会的需要现代教育对教师的要求越来越高。培养具有创新精神和实践能力的人才，首先必须有一批忠诚教育事业，有献身精神，知识广博，治学严谨
2、，勇于创新的师资队伍。2教师提升自身素质是学校发展的需要教师是学校教育的实施者，也是学校创建特色，推进素质教育及促进发展的关键，一支优秀的教师队伍，是学校的宝贵财产是无形资产，是学校最丰富，最有潜力，最有生命力的资源。一所学校拥有了最好的教师，才能办成最好的学校。3 教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。选择了教师就选择了奉献，选择了教师就选择了忙碌和清贫！我们走上了教师的这个行业，就要在这个行业中充分地展现自己的才华，就要不断的充实，提高，发展自己！就要在这个行业中干出点名堂来！有名才能有望，有望才能有绩！时代得到发展，知识的更新，教育技术的进步，教学方式的转变等都需要我们有良好
3、的自身素质和高超的教学水平。二研究的内容及可行性的分析多年来，我们针对教师素质的问题，进行了一些探索性工作，积累了一些资料和实践经验，设计了一些激发和培养教师素养发展，提升的措施，并付诸实践。给本课题研究奠定了坚实的基础，同时，我们成立了校长负责，分管教学校长牵头，由相关部门的负责人和相关骨干教师组成的课题组，为完成本课题研究创造了人力资源条件。三论题的研究方法1调查研究，摸清情况。和教师们相互交流和探讨。2研究解决的途径和方法，短时间提高教师的自身素质。3检查课题进展，及时讨论和交流，研究有什么好的方法提高教师的自身素质。4后期加以总结，实验验证。5成果推广，让提高素质的教师分享自己的成果。
4、四论文拟解决的关键问题及措施和建议在班级管理中，教师占主导地位。一个老师具备怎么样的素质，那么就决定他的学生具备怎么样的素质。如果要学生得到更好的发展，那作为老师必须要提高自身的素质。应该从这几个方面来谈：1成立课题小组，学校老师组成。2老师相互交流个讨论，找出怎么样提高的方法，提炼出当中的精华部分加以学习。3以行动研究法为主，讨论为辅。采取整体规划，专题研究，重点突破，典型引路，点面结合，滚动发展的策略，定期作总结，展示，交流，向专家组汇报，并征求意见，完善方案。五论文的进度安排12012年4月上旬，拟好写作提纲，开始酝酿构思。24月中旬搜集写作素材，搞好调查。34月下旬组织文字，写好初稿提
5、交给指导老师提出修改意见。45月上旬定稿上交老师批改。六论文的写作提纲：一提高教师素质的重要性1深刻认识促进教师业化发展，提高教师专业素质的重要意义2教师应具备的专业素质二教师如何更好的提高自身的素质1努力提高师德修养，增强教师的人格魅力2认真学习教育理论，积极适应新的教育观念 3钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力4加强教法研究，努力实现教师专业化发展三 教师只有提高了自身素质才能更好的教育好学生的基础1要摆正工作的心态。2在教学常规的管理上要自律3要有合作共赢的自愿意识4要自觉着眼于学生的持续发展5相互交流学习。七参考文献：张培基：论高校教师的业务与教学法要求 1984尹桂丽：当前
6、大学生研究性学习中存在的问题与对策 2004朱松海：论大学生素质拓展训练与高校体育教师素质的拓展 2007 论文目录引言1一提高教师的重要性21提高教师专业素质的意义7 2教师应具备的专业素质7二教师如何更好的提高自身的素质91努力提高师德修养，增强教师的人格魅力92认真学习教育理论，积极适应新的教育观念93钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力104加强专利法研究，努力实现教师专业化发展10三教师提高了自身素质是教育好学生的基础11 1要摆正工作的心态112在教学常规的管理上要自律113要有合作共赢的自愿意识12 4要自觉着眼于学生的持续发展12（浅析）教师素质与学生发展研究 作者：
7、指导老师： 摘要：素质教育是当今教育的主题，它需要通过环境影响，教育培养，使学生的现实素质有较大的提高。文章主要从教师素质与学生发展的关系出发，在阐述教师素质对学生发展的重要性的基础上，理解教师素质的内容，进而结合当前教师素质存在的问题，从而针对提高教师素质，促进学生全面发展提出一些建议。关键词：教育素质 学生发展研究提高教师专业素质，打造优质教育要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立和落实科学发展观，从构建和谐社会的高度，结合我区教育发展实际，围绕教师专业化发展，提高教师专业素质，办人民满意的教育。主要围绕三个方面浅谈一些体会。深刻认识促进教师业化发展，提高教师专业素
8、质的重要意义进入新世纪新阶段，国际局势正要发生深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。世界各国普遍意识到这种形势带给教育的强大震撼并予以积极的回应。如何培养高素质的教师队伍，如何提高教师的职业水平等问题，成了世界各国普遍关注的焦点，大力促进教师专业化发展，努力提高教师专业素质，成为世界性教师教育发展的重要趋势这一。（一） 促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是不断深化教育改革的需要随着教育改革的不断深化，教育发展中出现的新情况和新问题对教师提出了新要求，使教师专业化发展成为一种必然的选择。素质教育的全面推进，要求教师要面向全体学生，尊重学生
9、的个性，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生全面、健康、和谐的发展。实现这一目标要求，需要建设一支高素质、专业化的教师队伍。新课程改革对教师提出了严峻的挑战。课程改革提出了新的课程培养目标并对教师提出了新的高标准要求；要求教师彻底更新教育观念，成为课改新理念的实践者；建立新型的师生关系，成为学生学习的促进者；处理好教学与研究的关系，成为教育教学的研究者和反思者；处理好教学与课程的关系，成为课程的建设者和开发者；处理好学校教育与社区教育的关系，成为社区的一员，与家长、社区、同事合作参与社区教育、文化、科学事业的共建。这些要求的背后，实质上是对教师整体专业化程度和教师个体专业素质的更高标准的要求
10、。（二）促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是提高教师社会影响力的需要1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出了关于教师地位的建议，首次以国际组织官方文件的形式确认了教师职业的专业性质，认为“应把教师工作视为专门的职业”。1994年，我国开始实施的教育法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件中华人民共和国职业分类大典，首次将我国职业归并为八大类，教师归属于“专业技术人员”一类。在法律层面上确定教师职业的专业性质，有助于提高教师的社会地位，然而对教师是不可替代的专门职业，至今在社会上仍未
11、形成完全的共识，还有不少人认为，中小学教师这一专业在我国发育不够成熟悉，专业性不够强，教师整体素质不高；某个教师的直接教学效果难以定量确定，不易看到即现的成败效应；当前教师队伍中还有一部分人不合格、不称职。因此认为教师职业有一定的替代性，或者说只能是处于一个准专业性的水平，误以为中要有一定的学笠知识就能当教师。社会职业有一条铁的规律：只有专业化才更有影响力，才更能受到社会的尊重。因此，更提高教师的社会影响力，使教师切实成为全社会尊重的职业，使教师在学生和家长心目中更具权威性，在推动素质教育中更具榜样作用，就必须全力促进教师的专业化发展，使广大教师不仅要大力提高学科专业水平，大力提高教育专业水平
12、，而且要引导教师广泛涉猎，大力提高文化底蕴，建设一支高质量，高素质的教师专业队伍。（三）促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是适应社会竞争，提高教师自身价值的需要。随着生源的逐年缩减和高等教育的快速发展，教师的供求关系发生了显著变化，教师由供不应求转向趋于饱和乃至供大于求。这种情况必然使得我国教育将关注的重点从追求教师数量转移到提高教师质量上来。为此，势必造成对教师职业和教师岗位的竞争，对在职教师而言，压缩编制，优化结构，竞争上岗，优胜劣汰，压力会越来越大。从这面讲，促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是对教师的最大关心和爱护，是对教师生存与发展的根本性关注。我们务必使广大教师认清形势，积
13、极引导和激励教师专业化发展的内驱力，不断提高自身价值，在激烈的竟争中立于不败之地。（四）促进教师专业化发展，提高教师专业素质，是适应社会需求，打造优质教育的需要。所谓优质教育，就是高质量，高水平地实施素质教育。优质教育需要优质的办学条件和环境，更需要优质的教师。因为优质的条件的环境要靠教师去发挥作用，优质的教育课程要靠教师去实施，优质的教育方法要靠教师去运用和创造，优质的教育目标要靠教师去实现。优质教育的核心是实现学生发展的优质，而教师专业素质最终决定优质教育实施的走向与效率。只有具备良好政治思想素质的教师，才能培养出理想道德高尚的学生；只有具备良好文化专业素质的教师，才能培养出知识基础扎实的
14、学生；只有具有良好个性修养的教师，才能培养出良好心理素质的学生；只有富于创造性的教师，才能造就富于创造性的学生。因此，打造优质教育的关键是教师，是教师的专业素质的发展与提高。教师应具备的专业素质作为现代教师，除符合教育法，教师法提出的基本要求外，还必须具备以下专业素质：1 科学正确的教育观念要树立正确的教师角色观：教师不是“教书匠”，而是学生学会做人的引领者：不只是知识的传授者，更应是学生学习的促进者；不只是教育教学的工作者，还应是教育教学规律的研究者。要树立正确的教师行为观：在处理师生关系上，强调民主和平等，尊重和赞赏：在处理教与学的关系上，强调对学生的帮助和引导：在对待自我上，强调常于反思；在对待同行上，强调相互学习与合作。要树立正确的学生观；承认学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人，是学习的主体和责权的主体。要树立正确的教学观；教学不是单一的教师教，学生学的过程，而是师生交往，情感互动，共同发展的过程：不仅要重结论，更要重过程。2 良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，与其他职业相比，教师职业具有突出的示范性，公众性和教育性，因此教师应该具备更高更严格的职业道德素养。教育部颁发的中小教师职业道德规范，就是教师应该具备的师德素养。我区在师德建设中先后提出“敬业，爱生，务本，奉献”，
