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1、年高考最高效的学习方法集合 1.转变认识 高中阶段学习的内容较多知识范畴扩大要求也提高了许多对于许多高中生经常这科上去了那科又下来了某次考试有科不及格也是常有的事所以转变认识首先要对此有客观的认识要认识到问题的普遍性和不可避免性既然是正常的就不要着急烦躁但一定要用积极的思想研究问题要用积极的态度面对问题要用积极的行动解决问题其次要在改进学习方法上下功夫影响学习效果的原因是多方面的除了客观原因外学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果有的同学也想改进方法但总是感到时间不够不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上而统统将时间投入到具体科目的学习上殊不知这正是犯了一个极大的错
2、误这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行立竿见影的复习方法再次在掌握了适合自己的一套学习方法的同时还要有一套可行的复习计划剩下的时间毕竟是有限的在这样的形势下只有从战略的高度来制订计划多上求学网处理问题才能决胜于千里之外才能取得事半功倍的效果 2.明确战略 明确战略就是从全局的角度来制订复习计划从全部考试科目来看问题而不是就一科论一科地看问题战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时将各科存在的问题放在一起分成三类对每一类问题制订出不同的策略分类方法是： 第一类问题是会的却做错了的题分明会做反而做错了的;心知肚明是很有把握的题却没做对;还有明明会又非常简单的题却是落笔就错;确实会答
3、案就在嘴边盘旋却在考场上也不起来了有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看都不太相信是自己答的当时在考场上会做成这个样子等等这类问题是低级错误出现这类问题是考试后最后悔的事情所以一定要经常在求学网上练习 第二类问题是模棱两可似是而非的问题就是第一遍做对了一改反而改错了或第一遍做错了后来又改对了或回答不严密不完整的等等这类问题是记忆的不准确理解的不够透彻应用的不够自如的问题 第三类问题是不会的题由于不会因而答错了或蒙的这是没记住不理解更谈不上应用策略安排是：消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题有些同学对待三类问题的策略与此不同方法有别有人重点攻第三类问题;轻视第二类问题;忽略第
4、一类问题这套方案对于个别同学可能有效果但对于绝大多数同学收效甚微经常是事倍功半不可取还有一些同学是按科目找问题来解决问题按科目找问题没错重要的是将各科的问题集中到一起分类就差这一步效果就相去甚远将问题分好类后首先要消灭第一类问题 3.消灭第一类问题 许多人将第一类问题归结为马虎基于这种认识所以屡错屡犯总也根除不掉有人认为马虎不大问题稍一留意即可铲除但事实上这类问题的反复发生率很高其根源在马虎的说法是一种定性的认定没有定量既是定性则范围不清形状不定很模糊消灭没消灭不很清楚这次消灭了下次可能又冒出来了所以我的办法共有六点： 第一、必须明确具体地找出问题之所在 如有的题做错了是由于审题出现失误看错数
5、字等造成的那就定义为审题错误;有的题做错了是由于计算出现差错造成的那就定义为计算错误;有些错误是在草纸上做对了往试卷上一抄就写错漏掉了那就定义为抄写错误;有些错误是字词或字母符号等写颠倒了那就定义为笔误错误等等总之一定要定义准确清晰具体 第二、是一定要定量 就是将这次考试的全部科目放在一起分析查出每种错误共有几处各科老师已经对试卷进行了分析讲评这非常重要同学们一定要记住老师讲的但是老师多半侧重对解题思路解析过程解题方法等的分析数学老师不太可能分析英语的试卷语文老师也不太可能分析化学的试卷学生自己一定要将全部科目放在一起定量地找出每种错误究竟有几处比如这次审题错误共七处;计算错误共五处;涂改错误
6、共八处第三、定目标 将定量找出的每一种错误设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值如审题错误我的目标是七处五处三处零;计算错误我的目标是五处两处零等 第四、将确定的目标用白纸黑字写出来 对于自己的低级错误仅仅是认识到找出来定了目标还不够必须用书面的形式表达出来这样才能发挥潜意识的能量可以写在发下的试卷上也可以单独写在纸上本上如能专门准备个备忘录则是最好的办法至此说明该生已经初步掌握了总结的方法具备了人生的一项重要能力总结能力总结并订出目标这只是解决了问题的2/5更重要的大量的工作是后3/5 第五点改进方法 改进方法要具有针对性实用性有效性当然改进方法会因人而异还要有个探索的过程但要认真思考
7、积极探索在此推荐几种方法如审题错误是否出在急和慌上或是观察不够准确为什么急和慌呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等 这里介绍一种简便易行的通用方法慢审题快解题这即是有人所说袖手在前疾书在后的应试答题快慢观再如计算错误是否由于草纸用得太乱在考试时草纸上的演算不能太乱乱不乱的分界是当回头查找时你能否找到看清又如抄写错误、笔误错误可以用检查程序予以解决总之你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求对你就是好方法 第六点是验证 第一类问题是会的做错了掌握的丢分了这是低级的错误这是每次考试后最后悔的事情但第一类问题没有必要反复念叨它加强
8、它而是定好目标选好改进方法再考试时脑袋里想的不是分数名次也不要定分数名次的目标更不要在心中锁定某某同学一定要超过他等等而一定要按着自己的既定方针目标实施考前可看一下备忘录考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题这次考试就可以认定为考成功了若能超计划完成目标值则可欢呼庆祝了而这次考试至下次考试期间重点要解决的是第二类问题 4.攻克第二类问题 经过考试证明第二类问题是自己记忆不牢理解不深运用不活的内容办?一定要突出重点一定要全力以赴集中兵力攻克它学习策略也可以简言之为统观全局突出重点但每个人对重点的理解各不相同有人将课本参考数据上列出的学习复习和考查的重点视为重点;有人将自己存在的难点视为重点;
9、有人将薄弱科视为重点等我认为不同学习阶段有不同的重点重点是动态变化的进入高三复习阶段一定要突出地将第二类问题视为重点首先要搞清楚它是属于章?节?个或几个知识点的问题等第二要在搞懂弄通上下功夫考试出题的一个原则是以纲为纲以本为本因此不要一味的做卷做卷再做卷有时需要静下心来首先翻翻书找到那个知识点认真读一读深入思考细细回味经过这个过程还搞不懂就要请教老师了即使你自认为搞懂了最好也要请教老师印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等接下来就是找类型题演练没有一定题量的积累是达不到举一反三运用自如的水平的当然也不必搞题海战术这就因人而异了而且各科的学习方法也不应雷同每做完一道题最好
10、要停下来思考思考不但要有逻辑思维能力还要有观察能力动手实验能力化归能力等的训练各科老师都会讲许许多多学好本门功课的方法都会有许多行之有效的经验老师讲的都非常重要一定要听老师的第二类问题不是一点儿不懂的内容是不够精通的内容经过努力经过考试的验证必定会被攻克的如果说存在难点的话第三类问题则是难点 5.暂放第三类问题 第三类问题是自己不会的考试时可能是蒙的或是也没做对的或者根本就是束手无策的等在高中这类问题普遍存在的有些高中生可能还较多但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题一定要具有战略家的胆识和魄力敢于暂时放弃不去想它暂时放弃不是不解决而是要分批分期分时段的解决当经过考试验证第二类问题已经攻克就可以
11、向第三类问题进攻了若你有充分把握第二类问题已经解决也没有必要等待下一次考试的验证完全可以着手解决第三类问题了如果你平时没有精力和时间予以解决可以利用假期集中精力解决当然如果在时间安排上已经不可能那就不是暂放了那就要放弃不可能人人都考取北大清华不可能都进重点学校一定要认清形势一定要对自己有一个客观实际的定位只有找准自己的位置才能成为胜利者有得必有失无失便无得如果都放不下就可能越学问题越多越多越着急越着急则无处下手学习着这科惦记着那科结果是也没弄通都没搞透情绪越来越烦躁心情一团糟形成恶性循环因此聪明的孩子理智的学生决不会落入这样的恶性循环中一定会挺胸昂头地走路充满信心的有弃有攻学习活动的一个重要环
12、节是课堂如何利用课堂呢? 6.变速跟随法 就是每堂课45分钟的时间里时紧时慢地跟老师一堂课中一刻不溜号是不容易的全神贯注一点儿不溜号几乎无人能做到若真有谁能做到几天下来也会垮下来的任何一名当过学生的人都清楚溜号是正常的是正常人的表现关键不在溜不溜号关键是能不能动态地有预见地把握自己紧紧地跟着老师走是匀速运动时紧时慢地跟着老师走则是变速运动那么如何变速跟随老师呢?就是当老师讲的问题如果属于你存在的第一类问题时要注意听这是你犯的低级错误看老师是如何讲授的一定要记住理解更深透些运用更自如些当老师讲到属于你的第二类问题时一定要瞪起眼睛竖起耳朵认真听这是你模棱两可似是而非的问题你模糊在何处?差在里?问题
13、的症结究竟在?这是你重点要解决的问题一定要搞明白弄懂弄通不达目的决不放过如搞不明白课后还要追问当老师讲到属于你的第三类问题时能听进多少算多少这样有张有弛重点突出效果会更好 掌握运用了以上各点在前进反馈修正前进循环往复的过程中第一类问题就会趋近于零;第二类问题就会被攻克;第三类问题也会随着时间的推移得到解决伴随着这个循环往复的过程你每消灭一个小问题就有一次成功的收获每攻克一个小问题也得到一次成功的满足一次次的收获满足体验会使你的自信心更强学习热忱更高昂更相信能实现自己的目标更相信能实现自己的理想心情越来越轻松愉悦便会带来更大的成功这样就进入了一种良性循环状态 t-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
