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1、多样化的学习方法分享 一、看一看激发兴趣 主动性是现代学习方式的首要特征它对应于传统学习方式的被动性表现为我要学学生有了学习兴趣学习活动对他来说就不是一种负担而是一种享受、一种愉快的体验学生会越学越想学、越爱学有兴趣的学习事半功倍 人教版教材图文并茂生动有趣在教学时只要我们能够充分发挥教材中图画的作用就能激发学生的学习积极性和求知欲望如我在教学爷爷和小树一课时首先引导学生认真观察书中的插图然后问：图上画的是一些什么呀学生说有老爷爷、有房屋、还有小树我紧接着问：老爷爷是人小树是植物他们有什么联系呢这一问引起了学生极大的兴趣因此学生必须仔细读课文后才知道而且在这一过程中学习的责任真正地从教师身上转
2、移到学生身上学生自觉地担负起学习的责任这时的学习是一种真正的有意义的学习 二、听一听整体感知 体验性是现代学习方式的突出特征在实际的学习活动中它表现为：强调身体性参与学习不仅要用自己的脑子思考而且要用自己的眼睛看用自己的耳朵听用自己的嘴说话用自己的手操作即用自己的身体去亲自经历用自己的心灵去亲自感悟这不仅是理解知识的需要更是激发学生生命活力促进学生生命成长的需要 如一位老师在教学小小的船一课时教师配乐范读后让学生想象晴朗的夜空中弯弯的月儿的形状并要求学生把生活知识联系起来再回过来读一读课文这样不但对课文有了整体印象而且由书本知识拓展到生活知识这是大语文教学观的体现 三、问一问调动思维 现代教学
3、论研究指出从本质上讲感知不是学习产生的根本原因产生学习的根本原因是问题没有问题也就难以诱发和激起求知欲没有问题感觉不到问题的存在学生也就不会深入思考那么学习也就只能是表层和形式的所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性 作为一年级的小学生来说只有通过问才能激起他们思维的火花问的形式是多种多样的有时老师问学生回答；有时学生问老师点拨；有时学生之间相互问答如一位老师在教学阳光一课时首先老师出示课件让学生认真观察正在发光的太阳后接着老师问：阳光可以使万物生机勃勃同学们想象一下假如没有阳光世界将会变成什么样呢这一问一石激起千层浪有的说假如没有阳光就分不清白天和黑夜了有的说假如没有阳光植物就不能
4、生长我们就没有吃的会饿死的等等就这样把学生思维的闸门打开了同时学生也就很快把人与自然的辨证关系弄明白了 四、读一读深化感悟 语文课程标准在教学建议中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容不应把它们当作附加的任务应该注意熏陶感染潜移默化那么教师对学生的人文教育就应靠学习主体学生感悟获得即让学生在读中理解在读中思考在读中体会在读中探索在读中感悟 如在教学平平搭积木一课的第四、五自然段时我要求学生反复自由朗读课文的四、五自然段后问：你明白了什么学生甲说我知道了剩下的一间给没有房子的人住学生乙说通过反复读课文我知道了平平非常有爱心学生丙说奶奶听
5、了剩下的一间给没有房子得人住一定很高兴的我追问道：你是从儿看出来的他若有所思地说我是从图上奶奶的表情看出来的从学生的发言说明他们已经掌握了把看图和读文结合起来的读书方法同时也感悟出人文情怀的美德 五、找一找探索发现 前面说过现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性表现为通过学习生成问题把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程 通过找一找这种方式会使学生在不断探索中发现新的问题培养他们的问题意识一年级的小学生他们的生活知识要比书本知识丰富尤其是农村的孩子生活经验更为丰富记得张主任举过这样一个例子：教师在教学aieiui一课中的儿歌时让学生说说植树的全过程一学生说先要挖坑再
6、将树苗放进坑里接着培土最后给树浇水另一位学生便对教材提出质疑教材上说：你栽树他培土我去提水这句话有毛病老师问：毛病在里学生说没有挖坑栽树呀老师说有道理你能把这个句子改一改这位学生显得经验老道说应该改成：你挖坑他培土我去提水我们大家一起栽树这真可谓初生牛犊不怕虎竟敢改专家编的教材现代的少年儿童我们岂敢低估他们的智慧和能力他这一改真的把书上的句子改得更乎合逻辑了 六、编一编不断创新 编是一种创造在语文教学中引导学生编一编会引发出他们的灵感如一位教师在教学菜园里一课时教师问：谁能把卷心菜的心这个字形象化地记住一位鼻子下面有两条一进一出的龙看上去有些顽皮的男孩子手也不举往凳子上一站说我知道心有一个卧钩
7、就像我妈炒黄豆用的锅炒着、炒着一不小心就把锅拉偏了本来锅里面有三颗黄豆结果蹦出来了两颗锅里面只剩下一颗啦！如果说给心字编个谜语的话那就是偏锅炒黄豆蹦出两颗里面还剩一颗多么生动形象啊！从偏锅炒黄豆给我们的启示：只要我们相信学生就不怕他们不成功；只要我们尊重学生就不怕他们不守纪；只要我们依靠学生就不怕他们不创新 七、画一画优化整合 画画是孩子们的天性在语文教学中让学生通过画画的方法来帮助理解课文内容同时也是课标中提出的学科整合的具体体现如在教学四季一课时我就让学生先说一说你最喜欢个季节并说明其理由然后要求学生把自己喜欢的季节用彩色笔画出来就这样既深化理解了课文内容同时也训练了学生的绘画技能更是语文实践的重要途径 八、演一演促进发展 实验教材的明显特点就是图画有情境课文有情节故事有情趣给孩子们提供表演的舞台如我在教学在家里一课时先引导学生模仿课文编短文然后让学生自找合作伙伴自编自演短文中的内容体会人物的心理情感顿时课堂上的气氛十分热烈学生的表演入木三分栩栩如生真可谓一演胜千言学生模仿课文编短文自编自演充分调动学生多种感官参与学习在表演中发展学生的语言能力在编短文中进行创造性思维训练学生在说与做的欢乐气氛中受到教育尝到成功的喜悦这充分体现了现代学习方式中强调的体验性 /o:p
