初中生物识图

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1、识图专题训练,生物圈中的微生物,生物的生活环境,其妙的生命现象,丰富多彩的生物世界,生物圈中的动物,生物圈中的绿色植物,生物的分类,严整的生命结构,七上内容结构,呼 吸,取 食,排出废物,生长发育,繁 殖,遗传变异,应激性,生物的特征,科学探究的过程：,提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达交流,肉汤为什么变酸？,肉汤变酸是由空气中的微生物引起的。,设计实验,进行实验,肉汤变酸是微生物引起的，它们来 自空气。,显微镜,显微镜,载物台,通光孔,压片夹,细准焦螺旋,转换器,粗准焦螺旋,镜筒,目镜,物镜,遮光器,反光镜,1.转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 2.转动转换器，使低倍物镜对准

2、通光孔（物镜前端与载物台要保持2 cm距离)。,3.转动遮光器，较大的光圈对准通光孔。 4.左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，通过目镜看到明亮的圆形视野。,对光,安放装片,对光,观察,1.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。 注意：此时眼睛一定要看着物镜！,2.左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。,洋葱表皮临时装片制作步骤,1、擦,2、滴,3、撕,4、展,5、盖,6、染,口腔上皮细胞临时装片制作步骤,1、擦,2、滴,3、刮,4、涂,5、盖,6、染,物像对照,洋葱表皮细胞,口腔上皮细胞,

3、下图是动物细胞和植物细胞的结构模式图。据图回答 ； ； ； ； ； 。 植物细胞和动物细胞结构相比较，都具有 、_、 、 三个结构，而且功能基本相同。具有 作用之外，还可以控制 。的流动可以加速 ，而内各含有独特的 物质。 哈密瓜的香甜味道主要来自植物细胞的 结构。,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,液泡,叶绿体,细胞膜,细胞质,细胞核,保护,物质的进出,物质交换,遗传,1.A、B、C三只母羊各为 “多莉”提供了什么结构？,多莉,克隆羊多莉的培育过程：,2.多莉象谁?,3. 遗传信息在细胞的哪个结构里? 你是怎么推测的？,A羊提供 无核卵细胞 B羊提供 细胞核 C羊提供 子宫,像 B羊,细胞核,

4、A,C,B,无核卵细胞,细胞核,遗传信息,一个细胞完成全部生命活动,生物活动的基本单位-细胞,植物细胞分裂过程,细胞在干什么？,动物细胞分裂过程,A 保护组织,D 机械组织, 输导组织,C 营养组织,A,B,C,D,植物的几种组织,A,B,C,D,A 上皮组织, 肌肉组织,C 神经组织,D 机械组织,动物的几种组织,绿色开花植物是由六大器官组成。,种子,花,根,叶,果实,茎,根 茎 叶,花 果实 种子,植物体的结构层次,许多形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群。,由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。,植物体结构和功能的基本单位,细胞,组织,器官,绿色开 花植物,器官：,

5、多个器官按照 一定次序组合在一起构成系统,动物或人体的结构层次,许多形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群。,由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。,多个器官，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能。,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体体结构和功能的基本单位,动物体 或人体,组 织,器 官,细 胞,动物体和人体具有,细胞是怎样构成生物体的,生 物 体,生物圈的概念,大气,土壤,水,阳光,地球上所有生物生存的圈层叫做生物圈。,生物圈的范围,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面,150米,10千米,10千米,以海平面为标准，生物圈向上可达10千米的高度，向下可达10

6、千米左右的深处，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。,栖息地,在生物圈内，把生物实际居住的场所成为栖息地。,环 境 因 素,非生物因素,生物因素,环境对生物的作用,阳光、温度、空气和水分等。,动物、植物、微生物、人等。,光照对黄粉虫幼虫生活的影响,提出问题,做出假设,黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中吗？,黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光会影响黄粉虫幼虫的生活。,探究活动：,制定计划, 设计实验,对照实验：,严格控制单一变量；,光,黄粉虫幼虫若干条、玻璃板、 镊子、不透光的纸盒、黑纸等。,实验装置：,实验步骤：,1、在两种实验环境的中央分别放置 黄粉虫幼虫；,2、静置后观察、记录。,阴暗

7、,明亮,变量光,等量的,材料：,实施计划：,表达交流：,得出结论：,黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中，光会影响黄粉虫的生活。,野鸭,猫头鹰,啄木鸟,据图分析：,野鸭的蹼、猫头鹰的爪、啄木鸟的爪分别适应什么样的生活环境？,适应水中游泳生活,适于捕捉小动物,适于抓握或钩挂在树干上,生物对环境的适应和作用：,不同的生物具有不同的适应能力 。,生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围。,、当环境发生急剧变化时，如果生物没有相应的适应能力，就可能被淘汰,2、目前，由于人类活动的影响，生物的栖息地受到了极大的破坏，生物灭绝的速度也大大加快了,蚯蚓对土壤的翻耕,1、在一直标本瓶内先放一层湿土，再放一层细沙，细

8、沙上面再放一层湿土，每层约为瓶高的1/4。每放一层，稍加整平、压实，并在瓶外用笔画出沙和土的分界线。,2、将若干条活蚯蚓放入瓶内，在向瓶内喷洒适量的水，并投放菜叶数片，作为蚯蚓的饲料。瓶口盖上玻璃板，留有一定的缝隙，以便保湿透气。,讨论：,3、将标本放在黑暗处一段时间。,1、为什么要把实验装置放在黑暗处？,2、在黑暗处放一段时间后，沙与土的分界是否还那样明显？说明什么问题？,放归自然！,演示实验,绿色植物,动物,微生物,丰富多彩的生物世界,水绵,海带,紫菜,衣藻,常见的藻类植物：,根据右面的水绵结构图，完成下列问题。 是 ；是 ；是 ；是 ； 是 ；是 。 水绵的 呈带状， 状地排列在细胞里，

9、水绵就依靠其中 的 进行光合作用，制造 来维持生命活动。,细胞膜,液泡,细胞核,叶绿体,细胞质,叶绿体,螺旋,叶绿体,有机物,细胞壁,藻类植物的主要特征：,1、植物体有 的，也有多细胞的，结构都比较简单.都_。 2、细胞里都含 ，都能进行光合作用 3、大都 ，整个身体都能从环境中吸收水分和无机盐。 4、靠 繁殖后代,单细胞,没有根、茎、叶等器官的分化。,叶绿体,生活在水中,孢子,常见的蕨类植物：,卷柏,蕨,蕨类植物共同特点：,1、有真正的 且体内有 组织，和较发达的 组织所以体型较大 2、大多生活在 的环境中 3、靠 繁殖后代,铁线蕨,半边旗,根、茎、叶,输导,机械,阴暗潮湿,孢子,（最高等的

10、植物）,根、茎、叶,裸露,果皮,花、果实和种子，,根、茎、叶、,果皮,将叶片背面向上平展在木板上。,左手按住叶片，右手捏紧并排的 两个刀片，刀片平放沿图中虚线 垂直于叶脉迅速切割。,刀片的夹缝中存有切下的薄片。 要多切几次，每切一次，刀片要 蘸一下水，以使切下的薄片置入 水中。,用毛笔蘸取最薄的一片，将 切面平整展放滴有清水的载玻片 上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去 多余的水分，制成临时切片。,观察叶片的结构方法步骤,对照P60图2.1-8，用低倍显 微镜观察叶片的结构。,平展叶片,迅速切割,薄片置水,制成临时切片,观察叶片结构,2,5,4,1,3,叶脉,叶肉,课本 60页观察叶片的结构,观察保卫

11、细胞的形态、结构；叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。,进一步探究：,吸水膨胀开放蒸腾,失水缩小关闭不蒸腾,气孔的张开和闭合与蒸腾作用的强弱有什么关系？,保卫细胞 气孔 水分蒸腾,叶片 茎 根,蒸腾作用的过程,光合作用公式,1、暗处理,3、给以光照,2、叶片局部遮光处理,4、脱去叶绿素,5、漂洗、滴加碘液,实验：绿叶在光下制造淀粉,将带火星的细木条插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？,细木条复燃。 绿色植物光合作用产生氧气,2、探究：光合作用产生氧气,1、碳酸氢钠溶液的作用？ 2、比较试管内液面下降至标记处所需的时间 3、 结论：,二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料,增加二氧化碳的

12、浓度,3.光合作用需要二氧化碳,甲快,A,B,右面是光合作用实验的示意图，据图回答下列有关问题。 （1）将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将植物叶片中的 等有机物耗尽。 （2）将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，这种设计方法在实验中起 作用。 （3）叶片经过酒精处理后，向叶片滴加碘液，未被遮盖的部分变成了蓝色，说明了叶片的这一部分内有 形成。 （4）根据光合作用过程所需的条件、原料和产物，尝试完成下面的光合作用反应式。,淀粉,对照,淀粉,二氧化碳,氧气,（储存能量）,2个经典的实验:,17世纪，范海尔蒙特的实验,18世纪，普罗斯特勒的实验,a,b,c,土壤100千克,柳树2.5千克,5年后,只浇水

13、,约99.9千克,约 82.5千克,17世纪，范海尔蒙特的实验,80kg,0.1kg,水,植物生长需要水,2.本实验的结论是什么？,1.柳树增重的原因之一是什么呢?,实验一,植物光合作用产生氧气，吸收二氧化碳。,18世纪，普罗斯特勒的实验,实验二,实验三,当有的人重复普罗斯特勒的实验时,有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢?,甲,乙,植物的生长需要光,过程a和b分别表示植物的_ 和_ 。二者之间的关系是_ 。 通过a过程,光能变成了_。 A过程的原料是_和_，产物是_和_，不可缺少的条件是_和_。,光合作用,呼吸作用,既相互对立又相互依存,储存在有机物中的化学能,水,二氧化碳,有机物,氧,光

14、,叶绿体,小 结,（储存能量）,结论：,含叶绿体的细胞,所有的活细胞,必须有光,有光无光均可,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,制造有机物,储存能量,释放能量,分解有机物,二者既相互对立,又相互_。,依存,小结：,利用光合、呼吸作用原理用于农业生产增加产量的办法有： 1、适当增加二氧化碳浓度（大棚蔬菜或作物） 2、合理密植 3、间作套种 4、适当增强光照或延长光照时间 5、增加昼夜温差,观察实验思考问题,1、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2、该实验对你有什么启示？,下图所示，甲瓶里装有萌发的种子，乙瓶里装有煮熟的种子，加盖密封，放在温暖的地方，24小时以后，将燃烧的蜡烛放入瓶内。回答： （1）观察到的现象是 。 （2）甲瓶出现上述现象的原因是 。 （3）在实验中乙瓶的作用是 。 （4）通过本实验，你得出的结论是 。 （5）如果甲瓶内改用新鲜的叶片，乙瓶则用沸水烫过的等量的叶片，实验结果与上述实验结果是否相同？ 为什么？ 。,蜡烛熄灭,萌发的种子呼吸作用消耗O2,对照,呼吸作用消耗O2,不一定相同，在光下叶片可以光合作用产生O2,一、环节动物无脊椎动物,1、代表动物：,蚯蚓,湿润的体壁,-环带,（2）蚯蚓的前端和后端：,环带,（4）呼吸：,（1）身体分,节,肌肉和刚毛,（3）运动：,动物的主要类群,1、代表动物：,二