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1、朱自清,关于荷花的诗文：,毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 （杨万里 晓出净慈寺送林子方 ） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭静植，可远观而不可亵 玩焉。（周敦颐 爱莲说）,关于月亮的诗文:,1.举头望明月，低头思故乡。,2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。,3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高
2、中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们,民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。,朱自清塑像,袅（）娜（） 蓊（）蓊郁郁 敛(lin)裾(j) 霎（）时 弥（）望 处（）处理 （）处所 荷（）荷花 （）负荷 曲（）歌曲 （）曲折 脉（）脉络 （）脉脉含情 颤（）颤动 （）颤栗 薄（）薄荷 （）薄脆 （）薄弱,一 、配乐朗读课文,掌握下列字的读音,A.本文每一段的内容都写了什么?,参考: 第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”） 第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4
3、段 观荷塘，写荷塘美丽的景色。 第5段 写流泻的月光，塘中的月色。 第6段 写荷塘四周的景物。 第7段 联想古代江南采莲的旧俗。 第8-末段 在思乡与遐想中踱回家门。,二 整体感知,作者的行踪:,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周,家里-路上-荷塘月色-(路上)-门前(家),参考: A.作者的行踪.（明线） B.作者思想感情.（暗线）,B.本文的线索是什么?,1. 这几天心里颇不宁静。 2. 我也像超出了平常的自己。 3. 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 4. 但热闹是它们的，我什么也没有。 5. 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 6. 这令我到底惦记着江南了。,
4、以感情变化为线索,愁,喜,忧,游踪线索和感情线索,家,小路,荷塘,江 南 采莲景,不 宁 静,得静,求静,出静,淡淡的喜,淡淡的忧,淡淡的愁,行文思路：,第一部分：1 点明心境，交代缘由。 第二部分：2-3 小径漫步，抒发感受。 第三部分：4-6 荷塘月色，景语情语。 第四部分：7-末 江南采莲，向往崇敬。,小结,思考： A.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.,-心里颇不宁静,(本文文眼),B.朱自清为什么心里不宁静呢?,-要联系当时的时代背景,1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为
5、一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。,时代背景:,探讨,一、阅读文章第三自然段，思考： 1.这一段表达了什么心情？ 2.“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”“另一世界”是怎样的世界？此时的“我”与平常的“我”有何不同？（课后练习1） 3.如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了”这一句的作用。,1.参考：这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐，和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡的愉悦。,2.参
6、考：“另一世界”是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自由世界。 此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的“自由的人”。,3.参考：（内容上）一方面表现了作者获得暂时宁静得淡淡的喜悦之情，（结构上）另一方面又很自然的收束感情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。,阅读第六自然段,思考: 1.本段写了什么，重点写什么？写作思路如何? 2. 本段的情感转折点在哪里? 3.景物总体特征如何?,参考,1.本段写荷塘四周环境, 重点写树. 写作思路:总写树之多-树色-树姿-树梢上的远山-树缝里的灯光-树上的蝉鸣和水里的蛙声.,2.情感转折点是:“但热闹是
7、它们的，我什么也没有。”表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。,3.景物清淡朦胧,宁静悠远,阅读7-末段，思考：,1.文章由描写荷塘月色，转笔写到采莲的事，会不会太突兀？为什么想起“江南采莲”？ 2.当作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”最终得到解脱了吗？,参考,1.不突兀。作者刚离开了荷塘，重新回到寂寞，想起采莲的事是自然而然的。 此时他想起了“江南采莲”，一方面他是“扬州人”，江南是他的故乡，更重要的是，采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活的向往和愿望无法满足的遗憾。,2.回到家中，“什么声息也没有”，与开
8、头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。 一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的“不宁静”。,小结,本文反映了作者对当时严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了他追求自由地思想感情。,作业：,请找出四、五段中你最欣赏的三个句子，并说说你的理由。,画面美： 文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。 （4-5）集中体现了这点,4.月光下的荷塘 5.荷塘上的月色,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,微风过
9、处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.,叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！,月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。,高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,4.月下荷塘,荷叶 荷花 荷香 荷波 流水,
10、荷叶,荷叶,亭亭的舞女的裙,（比喻）,为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？,因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿,荷花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,拟人,比喻（博喻）,将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力。,为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？,将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力,博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句,博喻手法的运用,闪闪发光 忽明忽暗,晶莹剔透 冰清玉洁,纤尘不染
11、优雅高贵,运用博喻手法来修饰荷花有何作用？,参考：用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动,荷香,荷香,远处高楼上渺茫的歌声,修辞手法：通感,举例：（1）她笑得很甜。 （视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）,流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷。,荷波,荷波,闪电，凝碧波痕,比喻,（突出快速；荷叶之密）,流水,本段写景的技巧,第一，动静结合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了
12、一道凝碧的波痕。”这是动的画面。动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。 第二，文章不写一个“月”字，却处处有月。这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。,5.塘上月色,月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？,叶子和花,青雾,树,云,影,“泻”“浮”二字可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？,?,?,?,月光如流水一般，静静地_在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾_ 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,浮,“泻”“浮”二字的审美情趣,赏析,动词的巧妙
13、运用,泻,流水,照,“泻”的范围广，与 “流水”相照应，而 且有动态美，显得生 动活泼。“照”的范 围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板， 显得不灵泛。,结论：,清华园,浮,漂,“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。,结论：,洗,洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态.,画,“画”仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）,本段写景的技巧,第一，虚实结合。先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，则
14、又是虚拟，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实结合，写出了一种摄人心魂的意境。 第二，衬托手法。单写月光比较单调，作者又着力摹写月的投影，有“参差”“斑驳”灌木的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案。,语言美： 修辞：拟人、比喻、通感 动词：泻、浮、洗、画 叠词： 曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡,加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受,更添景物灵动秀人的气质,使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。,精当生动，富于表现力,传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新,作业： 1.仿照本文，选择某一个场景，从不同的角度观察，适当运用各种修辞手法，写一段500字左右的短文。 2.抄写并背诵课文第四、五自然段。,
