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1、写人要抓住特点,人物外貌描写 “四大招”,第一招：,按照一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。,第二招：,抓住主要的特征,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里
2、，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍我的老师,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。,第三招：,凸显性格与情感,说说他们的性格,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,（害羞但天
3、真、活泼）,（文静）,（活泼、滑稽、逗人）,第四招：,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。,善于形容和修辞,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 童年,1、姐姐胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。,2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。,3、那富婆一身珠光宝气，五根手
4、指像五根胖墩墩的香肠。,实例印证,1、按照一定的顺序 2、抓住主要的特征 3、凸显性格与情感 4、善于形容和修辞,小结：,人物外貌描写的方法：,观察一,仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。,希望之星苏明娟,小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：”我要读书”。,希望之星苏明娟,仔细观察罗中立的油画父亲，通过描写外貌表现出人物的神韵。,观察二.,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，
5、曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄。,请你诊断 (一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。,诊断： “脸谱式”外貌描写，没有突出特征,建议：进行有特点的外貌描写,请你诊断 (二) 我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。,诊断：抓住了相貌特征，进行了具体的描写,形象而生动。,题目：我的同学 要求： （1）观察班上同学的体貌特征，
6、选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，以“他（她）”的格式描写他（她）的外貌，文末括号内注明所描写的同学的姓名。 （2）不少于 500字。 （3）写完后让我们猜猜他（她）是谁。,我来写一写,眉清目秀 容光焕发 出水芙蓉 冰清玉洁 明眸皓齿 闭月羞花 齿白唇红 娇小玲珑 沉鱼落雁 道貌岸然 秀色可餐 国色天香 婀娜多姿 亭亭玉立 鹤发童颜 明眸皓齿 面黄肌瘦 面如土色 面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 铜筋铁骨 肠肥脑满 瘦骨如柴 大腹便便 仪表堂堂 玉树临风 丑态百出 梨花带雨 眉目如画 眉清目秀 其貌不扬 秀外惠中 仪态万方 绰约多姿 朱唇皓齿,描写人物外貌的成语,检验要点： 1、能否按一定的顺序？ 2、能否抓住人物的特征来写？ 3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张 等修辞？,我来评一评,学了方法， 还要靠多写哦！,
