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1、我的读书故事小学六年级作文 “读书之乐何处寻数点梅花天地心”不知从里记得这两句诗时时想起的原因是因为我常常体验到读书的乐趣 说也来怪小时候经常写命题作文现在想起来还会有点余悸记得什么“我最难忘的一件事”、“最佩服的一个人”、“在上学的路上”等等题目完全是一些成人的口气不大切合孩提时代我们接触到的东西上了高年级老师便教了我们作文的体裁什么小说、散文、诗歌之类的记得当时大家都喜欢情节悬念的小说觉得读起来很吸引人一本新课本刚发下的时候都争着翻看就是为了找些有趣的故事而这些文章大多都是节选的读完后总觉得余意未尽于是很期望语文老师能早点给我们讲授这篇课文然而真正上起来仿佛却没有期待中的精彩倒有了些许失望
2、的情绪 真正在小的时候能记下来的倒是一些琅琅上口的诗歌了“远看山有色静听水无声春去花还在人来鸟不惊”这样的诗歌美像谜语一样吸引孩子而现在默诵起来更觉得哲意深远每天早上教室里就是一片琅琅书声大多数同学读的都是诗歌不过诗歌我终究没喜欢上大抵是因为缺乏做诗人的气质吧老师也提醒过我们说是不要“唱忘嘴歌”即使诗歌溜口没有深刻认识也是很容易淡忘的 平时的时候我也看过不少小人书纸张的质量一般都很差画上也尽是些粗犷的黑线条但这丝毫影响不了它在班上受欢迎的程度读书为我的少年增添了许多乐趣我也渐渐体会到了“知识”的力量要知道有些小伙伴们对我佩服的不得了这可是很多大个子用他们的拳头都换不来的当然我也为这种“力量”支
3、付了合理的代价在初中的时候真是“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”！ 上高中的时候我终于开始读中国人写的书先是四大名著接着就是唐诗、宋词古文观止之类的甚至开始模仿写古体诗文言文也满篇之呼也者的渐渐的喜欢用一些深奥难懂的成语、典故引用一些不常见的名言和华丽的句子去装饰内容干瘪的文章达到唬住别人的目的记得在一篇论述为什么“师夷长技以制夷”会失败的作文中我旁征博引意气奋发一口气用了40几个成语和数十个典故光清史就引用了3次简直想达到语不惊人死不休的目的而语文老师在阅卷后也打了58分的高分（满分60）让我的虚荣心一时膨胀到极点 一位教育家说过：“一个人不爱读书不爱与书作伴是真贫穷是真孤独”这话有一定的道理现在我已经是一名教师了渐渐明白能读书真好 正如叶圣陶先生曾说：“自能读书不待老师讲；自能作文不待老师改老师之训练必做到这两点乃为教学之成功”（叶圣陶语文教育论集）任何一门学科教学皆如此“自能读书不待老师讲”当是教师共同的追求教师的职业特点决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚只有热爱读书的教师才能培养出热爱读书的学生才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围热爱读书的教师是社会的一笔无形资产苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话那么阅读就会成为你的学生的精神需要教师要做好教书育人的工作首先要做个真正的读书人
