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1、小苗教学设计教学目标1、认知目标:认识13个生字,会写其中的“苗、爸、妈、找、雨、长”六个字。认识两种笔画。2、技能目标:正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、情感目标:获得爱护小苗的体验;激发热爱生命的情感。教学重难点了解“她”和“我”都代指小苗,体会感叹号所表达的语气。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前导语师:小雨沙沙,小雨沙沙,种子听见了,在泥土里把身子一挺,伸出两片嫩芽。小朋友,你观察到种子萌芽的现象是怎样的呢?二、板书课题,初读课文1、板书课题:小苗。2、出示挂图,用自己的话说说小苗的样子。3、听课文录音,初步感知文章内容。4、学生借助拼音自读课文,圈出13个
2、生字,多读几遍。5、出示生字卡片,检查生字读音。重点提示:“长”“种”都是翘舌音,后鼻韵母。“话”是三拼音节,不要读错了。6、把课文读给小组同学听一听,小组派代表读给全班同学听。三、精读课文,理解诗句1、学习第一节。指名读第一节,思考:种子是从哪里伸出两片嫩芽?把有关词语画上横线。出示词语卡片,理解词意。嫩芽:你觉得嫩芽的芽有什么不同?伸出:还可以换成什么词语?指导朗读。当你看到种子从泥土里伸出嫩芽时,你的心情怎样?那就请你们把这种兴奋、欣喜的心情读出来。指名读,齐读。2、学习第二节。自由读,想想文中的“她”是指谁?读课文,你觉得种子的两片嫩芽可爱吗?为什么?看图:你觉得种子的嫩芽还像什么?指
3、导朗读。既要读出嫩芽的可爱,又要读出疑问的语气,声音很轻,语意连贯。3、学习第三节。师范读,生思考:小苗到底是在干什么?交流以上问题。4、师再次范读三个带感叹号的句子,生注意体会语气及句意。指导朗读,重点读好以上三个感叹句。自由练读指名读齐读。四、诵读诗句,升华情感1、反复诵读诗句。2、结合挂图,说说学了这篇课文,你想说点什么?第二课时一、复习旧知1、指名朗读课文。2、卡片抽读生词。小苗、寻找、伸出、双手、听话、长大二、学习生字,指导识记字形,正确书写1、出示生字卡片,学生观察生字,说说你的发现。苗、找、爸、妈、雨、长2、学生交流。3、指导学生边读边写生字。苗:上下结构,书写时注意“田”的第二笔横折的“横”在横中线上。找:左右结构,注意把左右两边写紧凑。注意跟“我”进行区别。爸:上下结构,书写时注意上下两部分比例各占一半,“父”的撇和捺的落笔都在横中线上,“巴”的第一笔横折从横中线上起笔。妈:左右结构,认识新笔画:撇点。学生边书空边念三次。雨:独体字,书写时注意中间的一竖在竖中线上,先写中间的竖,再写两边的点。长:独体字。认识新笔画:竖提,学生边念边书空三次,第二笔横在横中线上。4、教师范写。5、学生描红后在作业本上练习书写,教师指导评价。三、作业1、抄写本课生字。2、预习新课。